【文章內(nèi)容簡介】 貼在“展示臺”：“我會背”欄目，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生逐步進展背誦積累。２、利用音樂：唱春天。讓學(xué)生在歌唱中感受春天的美麗。 二、綜合實踐中體驗１、走出教室：找春天 ⑴ 到校園里找春天： 春天降臨，學(xué)校里的草坪綠了。操場邊的柳樹發(fā)芽了?；▔锏幕▋洪_了。校園里，燕子也飛來了。這一切都在告訴同學(xué)們：春天來了。把全班分成假設(shè)干小組，選擇本人喜歡的內(nèi)容，如：花、草、樹等有重點的進展觀察，尋找校園里的春天。⑵ 去大自然中找春天：① 選擇有代表性的地點：學(xué)校旁邊的小河邊、市政廣場、江濱公園的田野里?？吹搅耸裁?？是什么模樣的？鼓舞他們用活動前閱讀時學(xué)會的成語、優(yōu)美詞句，帶著他們唱唱歌曲、吟吟詩歌。⑶ 體驗春天里的變化：２、借助美術(shù)：畫春天春天誘人的風(fēng)光給學(xué)生留下了深化的印象，請學(xué)生把本人見到的春天畫下來，可以是一樣事物，可以是一處風(fēng)光，也可以把看到的全畫下來。還可以學(xué)生借助圖片及采集的實物貼畫，完成一幅美麗的春景圖?？梢元毩⒆鳟?，也可以合作進展。 三、口語表達中提高 為學(xué)生一個釋放語言能量的時機。讓學(xué)生回憶一下本人讀春天、找春天、畫春天的過程，把本人最感興趣的環(huán)節(jié)盡情地說出來，用最美的語言盡情地贊美春天的美麗。１、欣賞，想說春２、多種方式，贊美春天： ⑴ 自由選擇內(nèi)容，有重點的贊美春天： 按：校園里、小河邊、田野里、公園里、小山上等有代表性的地點，由同學(xué)們自由組合選擇座位分成假設(shè)干小隊，采納競賽的方式有重點的說，其他小組的同學(xué)可以補充。比比哪一隊的小朋友說得好，最后獲得冠軍。 ⑵ 采納多種方式，有特色的贊美春天： ① 用語言朗讀春天：可以是一首詩，可以是一段話，也可以是一句話，甚至一個詞。 ② 用音樂唱跳春天：可以是唱一首春天的歌，也可以模仿春天的萬物跳舞，哪怕是一個動作也可以。 ③ 用圖畫展現(xiàn)春天：學(xué)生可以向大家展示本人親手繪制的春天的圖畫，可以展示本人春游時拍攝的照片，也可以展示搜集的有關(guān)表現(xiàn)出春天美的圖片。 四、拓展延伸中升華 第二課時春天里的覺察 教學(xué)目的：能把觀察到的春天的主要特征用語言完好地表達出來。學(xué)會傾聽別人說話，能用一般話與同伴自然交流。：通過看、說、畫、唱等方式贊美春天，激發(fā)熱愛自然、熱愛春天的情感。 教學(xué)過程：五分鐘預(yù)備鈴：說一說搜集的好詞、好句、詩句和春聯(lián)，引入口語交際主題。同桌交流：我看到的春天是什么模樣的？個別匯報。 （1）提出匯報要求：說一般話；將觀察到的事物用比較優(yōu)美的句子表達出來；學(xué)習(xí)專心傾聽。 （2）個別匯報，學(xué)生給予評價。 （3）將這些零散的事物歸類、整理，有順序地說一說。如：春天植物得的變化有：草、（有特征的樹）柳樹、花（桃花、梨花、迎春花）、筍芽等；動物有：青蛙、蝌蚪、蜜蜂、蝴蝶等；人們的活動有：播種、踏青、放風(fēng)箏等。 說春天里的覺察。 （1）小組交流畫上的春天，要求用一段話說完好、說詳細。 （2）小組派代表上前說，集體評價好在那兒，缺乏在何處？（評價要求：內(nèi)容是否表達明晰；分段是否明顯，是否有順序；語言是否準(zhǔn)確、優(yōu)美。） 贊春天。 師：你喜歡春天嗎？除了用畫畫來贊美春天，你還想用什么來贊美春天？（學(xué)生可以暢所欲言，唱歌、朗讀詩、對對子、寫文章??都可以。） 總結(jié)，布置作業(yè)：（1）春天是個五彩絢麗的季節(jié)，每個人都喜歡她，你能把剛剛口語交際的內(nèi)容《春天里的覺察》用優(yōu)美的文字寫下來嗎？ 課后反思： “五分鐘預(yù)備鈴”是小孩們感興趣的一個環(huán)節(jié)，他們課前搜集的材料可以盡情地展示，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又調(diào)動了參與新課的學(xué)習(xí)熱情；同桌交流的環(huán)節(jié)是想讓學(xué)生無拘束地說他們“看到的春天”，這里的要求較低，只要能說完好的句子就行。教師巡視時，大部分同學(xué)能與同伴認真說，而聽的同學(xué)卻不夠?qū)Ｐ?，可見學(xué)生的傾聽才能仍需要培養(yǎng)；個別匯報特別好，學(xué)生思維爽朗，思路較開闊，語句表達也符合要求，大家的評價較高。 而在小組交流“畫上的春天”時，小孩們說的興致減弱，他們大多搶著先說。不愿專心聽別人說，這是特別嚴(yán)峻的學(xué)習(xí)弱點，我想合作學(xué)習(xí)是今后課堂教學(xué)重點要培養(yǎng)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。 從學(xué)生的匯報看，班級學(xué)生水平兩極分化嚴(yán)峻，有些小孩表達的語言特別有條理，有美感，內(nèi)容完好、形象，能自然運用修辭和好詞佳句；有些小孩不會聽課，連最最少的課堂規(guī)那么都不明白，令人頭疼。 第三課時珍惜春天 活動目的：培養(yǎng)珍惜光陰的觀念，積極主動參與春天成長打算，體驗個人與群體的互相關(guān)系，初步構(gòu)成與別人友好相處，共同成長的認識和才能。 活動過程： 一、 講訴并表演“珍惜春天”的故事。查找確定一個本人最受感動的珍惜春天的故事，并將它改編成一種表演性節(jié)目。 漫畫小品賞析。 討論：通過表演和觀看，你有什么體會呢？ 二、 春天最適宜做什么 適宜郊游 適宜播種 適宜學(xué)習(xí) 我認為還適宜做什么。 三、 我來寫春之思 春天是令人神往又易流逝，你在想些什么？把你的方法記錄下來。 小組討論推薦一篇富有文采的作品載入《春之思》園地。 賞析《珍惜春天》 四、 我們在行動 制定你“春天中的打算” 討論監(jiān)視評議 你的心愿卡 放飛、漂流心愿卡。泥塑天地第一、二課時精品一族 活動目的： 通過對泥塑歷史的介紹和泥塑藝術(shù)品的欣賞，對泥雕塑這種藝術(shù)方式構(gòu)成初步理解，逐步培養(yǎng)學(xué)生的審美認識。 通過對泥土的體驗、泥塑創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生的實際動手才能、創(chuàng)新才能，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，提高綜合藝術(shù)修養(yǎng)。 在活動中，使學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的歡樂，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作認識、合作技能、團隊精神和人際交往才能。 活動重點 通過欣賞雕塑藝術(shù)品和“玩泥巴”，感知泥土的特性，體會泥土的樂趣，在玩中，鍛煉學(xué)生對立體形體的把握，促進對三維世界的認知。 活動方法 運用實踐法，感知、體驗?zāi)嗤恋奶匦?，探究、覺察泥塑藝術(shù)制造中運用的根本方法，為進展泥塑作品的創(chuàng)作做鋪墊。 運用觀察法，對古代泥塑藝術(shù)品進展欣賞、體會。 活動流程 一、確定主題 導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，在業(yè)余生活中，你們玩過泥巴嗎？ 生：玩過，沒玩過 師：玩過的同學(xué)，在哪里師：沒玩過的同學(xué)想不想玩？ 生：想 師：教師今天給大家提供了一個時機，給每個小組都預(yù)備了一塊泥巴，但是在玩之前，教師有幾點要求： （1）玩泥巴時，泥巴給你什么感受？（課件出示） （2）玩泥巴時，你都用到了哪些方法？ 請同學(xué)們在玩泥巴時，帶著教師的這幾個征詢題去玩，把你在玩泥巴時收獲的經(jīng)歷和大家交流一下。 請各組的小組長，帶著本人的組員到各組對應(yīng)的地點去玩一玩泥巴，感受一下 生：（玩泥巴，互相交流，教師參與交流