20xx申論范?文互聯(lián)網(wǎng)教育在停課不停學(xué)中能否實(shí)現(xiàn)價(jià)值增值精選(編輯修改稿)
2025-03-30 05:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的價(jià)值增值發(fā)生質(zhì)變的空間相較于2003年非典“時(shí)期已有明顯改變。技術(shù)的增值空間。不管是有線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的傳輸效能、挪動(dòng)互聯(lián)5G技術(shù)的應(yīng)用、云平臺(tái)的承載力，仍然VR/AR顯示技術(shù)的仿真應(yīng)用都為當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)+教育“技術(shù)硬環(huán)境奠定了厚實(shí)的根底。如今不管是全媒體的教學(xué)表現(xiàn)力、數(shù)字教育資源的設(shè)計(jì)與制造水平、專(zhuān)門(mén)的綜合性教學(xué)挪動(dòng)互聯(lián)終端，仍然智能化技術(shù)的加持都讓互聯(lián)網(wǎng)+教育“能更好地開(kāi)展基于互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)。能夠說(shuō)，技術(shù)增值空間的改變將會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)教育價(jià)值增值技術(shù)應(yīng)用迭代晉級(jí)教育價(jià)值再增值“的良性循環(huán)。教學(xué)的增值空間。此次停課不停學(xué)“的教學(xué)空間面臨兩個(gè)明顯的變化。一是教學(xué)環(huán)境的變化。這種變化又分為兩個(gè)方面：一方面，教學(xué)物理環(huán)境的臨時(shí)性逆轉(zhuǎn)，即，互聯(lián)網(wǎng)+教育“環(huán)境替代了傳統(tǒng)課堂教學(xué)環(huán)境，且由于此次疫情之故，教學(xué)環(huán)境替代面較2003年更大。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)環(huán)境日漸成熟，僅三通兩平臺(tái)“多年來(lái)的建立就已讓網(wǎng)絡(luò)空間人人通“和國(guó)家教育資源公共效勞云平臺(tái)具備了將教學(xué)活動(dòng)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)深化到每個(gè)師生乃至每個(gè)家庭之中的潛力。二是教學(xué)方式的變化。通過(guò)多年的交融開(kāi)展與實(shí)踐探究，具有極強(qiáng)顛覆性的慕課已不僅在高等教育中如火如荼，在中小學(xué)也有長(zhǎng)足的開(kāi)展，其方式也愈加豐富。創(chuàng)新的增值空間。第一，教學(xué)環(huán)境的重新定義。疫情迫使傳統(tǒng)課堂教學(xué)空間完全轉(zhuǎn)移到了互聯(lián)網(wǎng)上，使得互聯(lián)網(wǎng)在
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