20xx支教的?社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)精選(編輯修改稿)
2025-03-30 05:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 流，使他們走出山區(qū)貧窮小孩的自卑心理的陰影，建立自決心。記得我們剛來(lái)時(shí)，小孩們從不敢和別人說(shuō)話，上課不敢發(fā)言，課堂氣氛不斷調(diào)不起來(lái)，通過(guò)我們的引導(dǎo)交流，把課堂交給他們，給他們展示本人的時(shí)機(jī)，最后他們上課都能積極舉手發(fā)言，見(jiàn)到老師主動(dòng)打招呼不再跑遠(yuǎn)，和不認(rèn)識(shí)的學(xué)生也敢去認(rèn)識(shí)了，回家也主動(dòng)關(guān)心父母和爺爺奶奶?！ ?. 陽(yáng)光愛(ài)心餐：由于當(dāng)?shù)亓羰貎和^多，且地廣人稀，部分學(xué)生家住教遠(yuǎn)，為處理學(xué)生中午吃飯征詢題，我們每天中午都會(huì)多做飯，讓不能回家吃飯的小孩和我們一起吃飯。此舉不僅使小孩們體會(huì)到了家的溫馨，給留守兒童心中添了一抹陽(yáng)光，更是遭到當(dāng)?shù)貙W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，村委會(huì)，學(xué)生家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)?！ ?. 支教團(tuán)本身：支教完畢后，不少隊(duì)員都說(shuō)我們得到的遠(yuǎn)比付出的多“。隊(duì)員在支教中扮演了老師的角色，增加了大學(xué)生的責(zé)任感，學(xué)會(huì)從多角度鼓舞別人，從事社會(huì)志愿效勞，對(duì)農(nóng)村基層有了更明確地認(rèn)識(shí)，也提高了本身的志愿效勞水平，遇到征詢題明白得如何多方面多角度考慮征詢題，處理征詢題?！ ≈Ы虉F(tuán)團(tuán)結(jié)協(xié)作，分工明確，各司其職。團(tuán)隊(duì)成員不怕吃苦，敢于挑戰(zhàn)，互幫互助，每項(xiàng)工作都順利進(jìn)展，并努力塑造大學(xué)生形象，阻礙小學(xué)生。 大學(xué)生短期支教困難及開展 1. 資金短缺。資金來(lái)源方式一般有學(xué)校撥錢、志愿者自費(fèi)、贊助合作、當(dāng)?shù)卣a(bǔ)助、公益基金等。由于支教公益工程運(yùn)作所需經(jīng)費(fèi)較多，志愿者不能高額承擔(dān)，贊助合作所需宣傳力度大，偏離公益主旨，當(dāng)?shù)卣约皩W(xué)校經(jīng)濟(jì)有限，支持力度下降。資金短缺，工程運(yùn)作困難，成為公益工程開展的瓶頸。希望有更多愛(ài)心人士參與進(jìn)來(lái)，傳遞愛(ài)心，回饋社會(huì)。 2. 當(dāng)?shù)貙W(xué)校、村民的觀望態(tài)度。部分校方認(rèn)為短期支教不能給學(xué)生帶來(lái)什么改變，
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