20xx教師工作心得體會感慨參考總結(jié)(編輯修改稿)
2025-03-30 04:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的智能，即語言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、音樂智能、身體運動智能、空間智能、人際關(guān)系智能和內(nèi)省智能。每一種智能在人類認(rèn)識世界和改造世界的過程中都發(fā)揮了宏大作用，具有同等重要性，全面的教育應(yīng)當(dāng)是開發(fā)每個人身上的這些智能。 就 在讀書中學(xué)會與壓力相處，學(xué)會在讀書中招待自我的心靈，一本書，一杯清茶，靜靜的回歸自我，遠(yuǎn)離無關(guān)緊要的不平衡、嫉妒、焦慮、自憐，去關(guān)懷教育。這確實是我對老師讀書的簡單體會! 老師的人生畢竟是自我的。他怎么樣對待、設(shè)想、規(guī)劃自我的人生，他實際上就將會有一個什么樣的人生。美國著名作家弗格森說：“每個人都守著一扇只能從內(nèi)開啟的改變之門，不管動之以情或曉之以理，我們都不能替別人打開這扇門?！崩蠋煹某砷L之門只能由老師個人打開，別人是無能為力的。讓我們自我打開書本，打開自我的成長之門，走向人生開展的最高境地吧! 作為老師，我們應(yīng)當(dāng)用非常多時間進(jìn)展教學(xué)預(yù)備，如何從不一樣角度強(qiáng)調(diào)同一個概念，好比讓學(xué)生從不一樣的門進(jìn)入一個房間，這時你會發(fā)覺有兩件重要的事情發(fā)生：一是你可以從不一樣方面更多地理解學(xué)生，二是你可以協(xié)助學(xué)生深化理解一個概念，讓學(xué)生自我提出不一樣的看法。不管如何，教學(xué)要建立在學(xué)生已有的知識根底上，沒有必要制造全新的東西去教給他們，而這些材料卻和他們的知識根底有非常大間隔，學(xué)生掌握教學(xué)材料即可，別讓理論成為花花綠綠、熱喧鬧鬧的點綴?！ ?shù)學(xué)課堂教學(xué)是在老師的組織和指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)取參與配合的過程，以學(xué)生為中心是這個過程的出發(fā)點。因此，組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，又要實在表達(dá)學(xué)生的主體地位。學(xué)生的主動性和進(jìn)取性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而老師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生的興趣濃淡、主動性和進(jìn)取性的高低。假設(shè)按照傳統(tǒng)的教學(xué)形式，老師壟斷課堂，老師當(dāng)演員，學(xué)生當(dāng)觀眾。老師照本宣科，學(xué)生洗耳恭聽。老師咨詢，學(xué)生答。課堂氣氛只會越來越沉悶，老師越教越費勁，學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁，最終，學(xué)習(xí)興趣被湮沒，學(xué)習(xí)動機(jī)被窒息。老師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”效勞的，老師要研究學(xué)生，要理解學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的心理和需要。使教學(xué)過程本身成為學(xué)生聽、說、讀、寫本領(lǐng)的開展和提高過程。此外，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，通過教學(xué)使全班不一樣程度的學(xué)生都有所得。盡量讓更多的學(xué)生冒尖，盡可能不讓學(xué)生落伍?！ ±蠋熜牡皿w會和感悟(四)： 教育理論是人們在長期的教育實踐過程中總結(jié)、歸納、抽象、概括而構(gòu)成的理性認(rèn)識，是由概念、命題、原則等構(gòu)筑的系統(tǒng)的理論構(gòu)造，反映了教育活動現(xiàn)象背后的必定的聯(lián)絡(luò)。馬克思主義認(rèn)為：“一個民族想要站在科學(xué)的最頂峰，就一刻也不能沒有理論思維?！弊鳛橐幻W(xué)老師，為提高工作的自覺性，防止盲目性，落實我國的教育方針，培養(yǎng)更多更好的社會主義建立人才，必須掌握根本的教育理論，按照教育規(guī)律和青青年兒童身心開展的規(guī)律設(shè)計教育活動，調(diào)制教育行為。詳細(xì)說，學(xué)習(xí)教育理論的意義有如下幾點： 一、認(rèn)識教育現(xiàn)象?！ 〗逃碚摰拈_展源遠(yuǎn)流長，到近代，教育學(xué)已經(jīng)構(gòu)成為一門獨立學(xué)科。二次世界大戰(zhàn)以后，教育理論進(jìn)一步開展并不斷分化綜合，產(chǎn)生了眾多的邊緣學(xué)科，如教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育工藝學(xué)、教育社會學(xué)等。學(xué)習(xí)和掌握這些根本理論，可以加深我們對教育現(xiàn)象的認(rèn)識，認(rèn)清教育與社會、老師與學(xué)生、知識教育與本領(lǐng)培養(yǎng)等各種根本關(guān)系，防止因認(rèn)識的混亂帶來實際行動的偏向。正確的認(rèn)識是成功的教育活動的前提?！ 《?、解釋教育咨詢題?！ 〗逃且环N復(fù)雜的社會活動，是一種永
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