【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 　　在今后的大賽的培訓(xùn)工作中，我們必須按照優(yōu)化后的培訓(xùn)方案，建立統(tǒng)一方式，按照統(tǒng)一要求，實(shí)行統(tǒng)一步調(diào)，依照每一培訓(xùn)階段時(shí)間的要求如期完成培訓(xùn)任務(wù)。既要保證整體工程培訓(xùn)的統(tǒng)一性，還要保證個(gè)別工程培訓(xùn)的靈敏性，同時(shí)防止培訓(xùn)工作的隨意性，做到培訓(xùn)工作的科學(xué)性?！　〖訌?qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的研究，加強(qiáng)學(xué)校之間的溝通，搭建老師交流的平臺(tái)，讓老師們盡可能多的理解教學(xué)的新信息、新技術(shù)、新方法。同時(shí)作為專(zhuān)業(yè)老師我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)化、標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)習(xí)，注重調(diào)查研究，理解企業(yè)的需求?！　∑谕ㄟ^(guò)認(rèn)真總結(jié)，積累大賽經(jīng)歷，使下一次的技能競(jìng)賽獲得更加滿(mǎn)意的成績(jī)!　　依照教育局及教研室工作計(jì)劃，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際情景，為了進(jìn)一步提高廣大老師的教學(xué)設(shè)計(jì)本領(lǐng)，提升教學(xué)技能水平，為培養(yǎng)、選拔優(yōu)秀老師做好充分的預(yù)備，**鎮(zhèn)中心校中青年老師教學(xué)技能大賽于2021年12月16日在全鎮(zhèn)各小學(xué)正式全面鋪開(kāi)?！　”敬未筚惙秩齻€(gè)競(jìng)賽階段進(jìn)展。第一階段在各小學(xué)進(jìn)展初賽，各小學(xué)選出1—2名選手參加該教研區(qū)域?qū)W校組織復(fù)賽。第二階段在各教研區(qū)域進(jìn)展：并由各教研區(qū)域分別選送第一名的選手參加鎮(zhèn)中心校組織決賽。第三階段在鎮(zhèn)中心校本部進(jìn)展決賽后，再由鎮(zhèn)中心校選送第一名的選手參加潭東教研區(qū)域的撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課及上課競(jìng)賽。大賽評(píng)比一直堅(jiān)持公正、公平、公開(kāi)的原則?！　⊥ㄟ^(guò)層層選拔，**鎮(zhèn)中心校中青年老師教學(xué)技能總決賽于2021年12月20日在鎮(zhèn)中心校本部順利舉行。通過(guò)“教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課與上課”的緊張競(jìng)賽角逐后，于當(dāng)天午時(shí)完畢，并評(píng)選出一等獎(jiǎng)1名。二等獎(jiǎng)2名。　　本次大賽到達(dá)了以下的預(yù)期目的：進(jìn)一步提高了廣大老師的教學(xué)設(shè)計(jì)本領(lǐng)，提升了老師教學(xué)技能水平，發(fā)覺(jué)了一批教學(xué)水平高、教學(xué)技能素養(yǎng)好的學(xué)科老師，為培養(yǎng)、選拔優(yōu)秀老師做好了充分的預(yù)備，為建立我縣的教學(xué)技能資源庫(kù)做好人才預(yù)備，為全縣老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展做出奉獻(xiàn)?！　”敬未筚愒獾搅随?zhèn)中心校領(lǐng)導(dǎo)的高度注重。該鎮(zhèn)中心校鄧校長(zhǎng)親身要求辦公室相關(guān)成員全程參與或跟蹤競(jìng)賽，并強(qiáng)調(diào)有關(guān)成員做好全程視頻錄像。分管教學(xué)工作的李副校長(zhǎng)、辦公室梁主任親身到競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)展了指導(dǎo)。李副校長(zhǎng)在講話(huà)中異常強(qiáng)調(diào)了這次大賽的意義、目的。提出了小學(xué)老師教學(xué)技能需要加快提高的重要意義。確信了這次大賽的作用并對(duì)參賽選手提出了要求和期望。他的講話(huà)對(duì)本次大賽起到了重要的指導(dǎo)作用?！　樽龊眠@項(xiàng)工作，**鎮(zhèn)中心校中青年老師教學(xué)技能大賽在各小學(xué)、各區(qū)域競(jìng)賽的根底上，作了較為深化的反思與研究后，制定出了實(shí)在可行的全鎮(zhèn)決賽方案。賽前，對(duì)各項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展了統(tǒng)一公布，在競(jìng)賽過(guò)程中，嚴(yán)格遵照上級(jí)確定的大賽評(píng)比原則、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)以及其它相關(guān)要求，公平公正地進(jìn)展了選拔，并組織了各小學(xué)部分老師一齊進(jìn)展觀課、評(píng)課活動(dòng)。競(jìng)賽時(shí)，選手們均能進(jìn)取自覺(jué)按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展參賽，評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)為每位選手打分，真正地表達(dá)了公正、公平、公開(kāi)的競(jìng)賽原則。從大賽結(jié)果看，我鎮(zhèn)競(jìng)賽中的選題也是較為科學(xué)合理的，且具有對(duì)全鎮(zhèn)老師教學(xué)技能培訓(xùn)工作的指導(dǎo)、示范和引領(lǐng)作用，貼合了上級(jí)對(duì)老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的根本要求?！　”敬未筚惓浞职l(fā)揮了系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，在全鎮(zhèn)老師的共同努力之下獲得了圓滿(mǎn)的成功。一是各學(xué)校、各區(qū)域按照大賽活動(dòng)方案進(jìn)取組織競(jìng)賽，通過(guò)層層評(píng)選，選送優(yōu)秀代表參加全鎮(zhèn)決賽。據(jù)理解，各校年長(zhǎng)的老師還進(jìn)取為中青年老師選手搜集材料、指導(dǎo)演練，使選手未曾參賽已有非常大收獲和提高。二是老師進(jìn)取參與，熱情高漲。廣大老師本著“學(xué)習(xí)第一，競(jìng)賽第二”的態(tài)度，進(jìn)取參加校級(jí)、教研區(qū)域的選拔賽。最終，各區(qū)域分別選送出第1名老師作為該教研區(qū)域?qū)W校的代表參加全鎮(zhèn)的決賽，并于12月20日在全鎮(zhèn)的決賽中，真實(shí)合理地評(píng)選出一等獎(jiǎng)1名。二等獎(jiǎng)2名，圓滿(mǎn)完成了本次大賽的任務(wù)。　　通過(guò)緊張的競(jìng)賽，不僅僅在全鎮(zhèn)評(píng)選出了一、二等獎(jiǎng)，更重要的是參賽選手從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面提高認(rèn)識(shí)。大家一致認(rèn)為：老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展要從根底做起。老師是教育事業(yè)開(kāi)展的第一資源。新一輪課程教材改革需要有更多的教學(xué)技能水平高的老師發(fā)揮骨干作用，完成新時(shí)期教育改革的任務(wù)。新的教學(xué)理念、教學(xué)方式和方法，更需要老師將先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)歷和個(gè)人的教學(xué)技能有機(jī)地靈敏融為一體，進(jìn)而探究出新的教學(xué)方式。僅有如此才能優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，才能表達(dá)老師專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)。要到達(dá)這一目的必須先從根底做起，這個(gè)根底確實(shí)是老師個(gè)體的從業(yè)技能。反之，則會(huì)導(dǎo)致高效課堂紙上談兵或無(wú)從談起。教學(xué)技能的提高要反復(fù)習(xí)練。提高老師教學(xué)技能是老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的重要材料，也是常抓不懈、反復(fù)實(shí)踐的訓(xùn)練課題。教學(xué)技能好像教學(xué)方法一樣，沒(méi)有某項(xiàng)最好的技能，僅有用得最恰當(dāng)?shù)哪稠?xiàng)技能，并在課堂教學(xué)當(dāng)中充分發(fā)揮老師的教學(xué)機(jī)智，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。正如參賽老師所言：講了多年的課，真沒(méi)留意教學(xué)技能有這么多的說(shuō)道。今后要接著加強(qiáng)教學(xué)技能的學(xué)習(xí)和演練，提高自我的從業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平?！　〈筚愒u(píng)比活動(dòng)中，也發(fā)覺(jué)了一批人才。所發(fā)覺(jué)的所謂人才并非只是競(jìng)賽中成績(jī)突出的選手，也包括成績(jī)一般而顯露其它方面教學(xué)才能的老師，他們都是人才。鎮(zhèn)教研室預(yù)備把這些老師組織起來(lái)，進(jìn)展必要的培訓(xùn)與指導(dǎo)，發(fā)揮他們的技能特長(zhǎng)，為提高全鎮(zhèn)老師的教學(xué)技能，不斷促進(jìn)全鎮(zhèn)的教學(xué)質(zhì)量更快提高，做出更大的奉獻(xiàn)。　　大賽也發(fā)覺(jué)了一些咨詢(xún)題。比方：在競(jìng)賽中，有的選手由于各種緣故成績(jī)不夠夢(mèng)想。盡管進(jìn)取參與的精神可佳，但有些咨詢(xún)題還要提出以期今后改正，提高。非常多老師還需要進(jìn)一步加深對(duì)教學(xué)技能的理解。平時(shí)，他們對(duì)教學(xué)技能方面的書(shū)籍接觸非常少，除教學(xué)中常用的導(dǎo)入、講解、演示、完畢等技能外，有的技能未成聽(tīng)說(shuō)，更不能區(qū)別“技能”與“本領(lǐng)”。對(duì)課堂教學(xué)中的“提咨詢(xún)、反響、強(qiáng)化、創(chuàng)設(shè)情境、態(tài)勢(shì)語(yǔ)言變化”等類(lèi)似的技能，知之者甚少。一些選手對(duì)參賽技能的概念、目的、原則，把握得也不夠精確。有些選手也沒(méi)認(rèn)真研究大