20xx年高二理科班班主任工作參考總結范文_0(編輯修改稿)
2025-03-30 04:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 眼里不是有益的指點，而是更年期式的嘮叨。因而，我特別少空講道理，而是就事說理。有一次給老師們搬東西，我到教室叫人，竟然有一部分躲著、藏著，叫不到名字有的就不去，有的去了要么抱怨要么半路溜走。上課的時候，我沒有立即講課，而是征詢學生人為什么有三六九等、誰給劃分的題外話，閑談。他們倒特別有興致，胡言亂語地說了好多，興致勃勃的。等他們談完了，我總結人有三六九等是本人對號入座，自封的。接著展開談，比方這次搬東西，有的同學見到老師主動征詢需不需要協(xié)助，有的一叫就立即行動，有的叫上盡管不樂意，但仍然服從安排，有的則是裝瘋賣傻躲避隱藏，還有的表里不一，半路逃跑。大家看看，人的素養(yǎng)高低區(qū)別出來了嗎。是老師給評價的，仍然他們本人對號入座，生動表演的?因而，我又談作為年輕人，最大的優(yōu)勢確實是年輕有勁。你能幫人的也就這點，假設把這個時機都主動拋棄的話，那本人就一無是處了。人的價值是在協(xié)助人的過程中表達的，對人沒有任何協(xié)助作用，那確實是廢物。如此的教育仍然比較有效的，搬東西特別少出現(xiàn)大片的逃跑現(xiàn)象了。
第四，方
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