20xx年校少先隊(duì)個(gè)人參考總結(jié)(編輯修改稿)
2025-03-30 04:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 揚(yáng)，并讓他擔(dān)任本小組的學(xué)習(xí)小組長，還負(fù)責(zé)整理全班同學(xué)的作業(yè)。漸漸進(jìn)步后，讓他擔(dān)任課代表，以本人帶動別人，通過長時(shí)間的努力，他盡管有時(shí)也沖動，但進(jìn)步是宏大的，安靜聽課的時(shí)間長了，學(xué)習(xí)有耐心了，各項(xiàng)成績也都趕上來了。
對心理上有障礙的學(xué)生，我們采取“家長學(xué)校、致家長的一封信、教師家訪”等系列方式，與家長共同交流、討論、直至找到適宜的教育方法的前提下，一起對心理上有困難的學(xué)生進(jìn)展教育。同時(shí)學(xué)校定期舉辦心理健康征詢活動，讓教師與家長之間、家長與小孩之間進(jìn)展“真情奉獻(xiàn)活動”，共同交給小孩一把成功的鑰匙。學(xué)校還定期組織“我與你共成長”活動，對學(xué)生生活中遇到的困難及時(shí)給以解答，協(xié)助學(xué)生認(rèn)識本人，以使他們應(yīng)對現(xiàn)實(shí)、適應(yīng)社會。
（二）、開展“手拉手情系貧困小伙伴”活動。新疆喀什經(jīng)濟(jì)和社會開展滯后，青年兒童的貧困和失學(xué)征詢題較為突出。按照壽光團(tuán)市委的號召，學(xué)校少工委大力開展“手拉手情系貧困小伙伴”活動，發(fā)動家庭富有的少先隊(duì)員拿出部分舊文具和舊教科書，捐獻(xiàn)給“手拉手”小朋友，此項(xiàng)活動在一定程度上支援了貧困地區(qū)的教育事業(yè)，在培養(yǎng)廣大少先隊(duì)員節(jié)省、節(jié)約的良好生活適
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