20xx我的錯(cuò)誤作文300字(編輯修改稿)
2025-03-30 04:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 種傳統(tǒng)的美德，過去我不斷無視了它。拋開著一層面，不單單是老師，不管對(duì)任何人，我們都應(yīng)該尊重他，尊重他的勞動(dòng)，他的勞動(dòng)成果。我如此做，直截了當(dāng)造成了不尊重老師，不尊重別人，不尊重別人勞動(dòng)的惡劣阻礙。作為一名當(dāng)代中學(xué)生，一名正在接受的人來說，這種表現(xiàn)顯然不符合社會(huì)對(duì)我們的要求。再次，我這種行為還在學(xué)校同學(xué)間造成了及其壞的阻礙，破壞了學(xué)校的形象。同學(xué)之間本應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，紀(jì)律良好，而我這種表現(xiàn)，給同學(xué)們帶了一個(gè)壞頭，不利于學(xué)校的學(xué)風(fēng)建立。同時(shí)，也對(duì)學(xué)校形象造成了一定損害，我們應(yīng)該去維護(hù)而不是去破壞它!關(guān)于這件事情,所造成的嚴(yán)峻后果我做了深化的反思:,由于我在上課的時(shí)候講閑話,有可能阻礙班級(jí)紀(jì)律性,讓其他同學(xué)也講話，都沒有好好聽課，這實(shí)際上也是對(duì)別的同學(xué)的父母的不負(fù)責(zé).,我深感后悔,深化檢討本人的錯(cuò)誤.篇三：我的估缺點(diǎn)(300字)作文精選作文:我的估缺點(diǎn)(300字)作文 我，是一個(gè)樂觀的女孩兒，內(nèi)心特別脆弱，但不愛哭。 當(dāng)別人傷心時(shí)，我針對(duì)盡本人所能，讓他（她）去不記得悲傷難過。 每個(gè)人不可能是十全十美的，有時(shí)你覺得本人特別完滿，但或許同伴覺得你缺點(diǎn)特別多。每個(gè)人是不斷進(jìn)步的，沒有最好，只有更好。 每個(gè)人都有優(yōu)缺點(diǎn)，我也是。先說缺點(diǎn)吧。我這個(gè)女孩兒坐姿總是改不過來，寫著寫著字身了不知不覺地就趴下了。還有，我的數(shù)學(xué)不如何好，完全是理解上和計(jì)算上的錯(cuò)誤和馬虎。語文作文希望老師多輔導(dǎo)輔導(dǎo)我，由于我想象力不強(qiáng)。英語都能背過，確實(shí)是有時(shí)不記得的快。 優(yōu)點(diǎn)是：我比擬喜愛做題，愛抄一些自然段來打發(fā)時(shí)間。上課時(shí)我也特別愛答復(fù)以下征詢題，有時(shí)腦袋發(fā)熱，昏昏欲睡。有時(shí)眼睛也發(fā)熱，我也不明白為什么。以的我會(huì)提高本人的聽課專注力！六年級(jí):清香百合篇一：作文教學(xué)中對(duì)差生作文的評(píng)估有效運(yùn)用欣賞思想，對(duì)差生的作文進(jìn)展評(píng)估的研究楊惠玲一、研究課題的提出及其重要性在作文教學(xué)中，我們經(jīng)常碰到如此一些學(xué)生：上作文課沒精打采，作文拖拉，規(guī)定二節(jié)課完成，他在二節(jié)課中只寫了兩行字。老師沒方法只好“開小灶”，個(gè)別輔導(dǎo)。就算如此，做的作業(yè)也是滿篇錯(cuò)別字，語句特別不通暢。沒方法，老師只好再輔導(dǎo)，再讓其重做。學(xué)生懾于老師的威力，不得不做。就如此，改了做，做了改，一篇作文折騰了半天，最終也沒能到達(dá)老師的要求。一篇作文沒完成，另一篇作文又要開場(chǎng)。學(xué)生怕做作文，老師怕改作文，構(gòu)成了惡性循環(huán)，使我們的作文特別難有大起色。如何提高差生的寫作水平，已成為目前語文老師的一個(gè)急待處理的征詢題（我這里所提到的差生是作文水平較差的那部分學(xué)生，在后文中我將詳細(xì)說明）。長(zhǎng)期以來，小學(xué)語文界的許多有識(shí)之士曾對(duì)提高作文教學(xué)質(zhì)量的途徑進(jìn)展了不懈的探究，并付出了艱苦的勞動(dòng)，但至今“高內(nèi)耗，低效益”的現(xiàn)狀仍未能完全改觀。究其緣故，我認(rèn)為在于歷史積淀而成的惰性觀念，使一些老師構(gòu)成了心理和思維上的消極定勢(shì)，導(dǎo)致了作文教學(xué)中“只見老師，不見學(xué)生”的封閉化，劃一化的方式。特別顯然，這與當(dāng)今教學(xué)領(lǐng)域開展的大幅度推進(jìn)素養(yǎng)教育的活動(dòng)，
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