【文章內(nèi)容簡介】 執(zhí)行的成效?！　‰p休日留校治理治理的程序和時間要求與標準有差距，希望新學年能夠認真執(zhí)行，及時申報，與家長的溝通十分緊密，政教處將名單匯總后交給各相關部門（生活指導總值班室和各責任組、校醫(yī)室、值班老師、相關年級組長、門衛(wèi)室、食堂、分管校長），各部門協(xié)調(diào)一致，消除隱患?！　x容儀表治理、校園班級環(huán)境建立、監(jiān)考工作、零食治理等方面 都需要不斷改良，一些咨詢題的出現(xiàn)抑或嚴峻與否，跟我們的治理有非常大的關系，班主任和有關老師寬嚴不一，妨礙了整個學校的習慣建立。　　班會課和日常教育我們有的班主任思想沒有解放，一堂班會課從預備到施行，應該比正常上課投入大，需要化更多的時間，需要與學生的真正交融，但是有的班主任預備倉促，沒有備課，隨意性強，不利用學生資源，甚至連用足40分鐘都覺得惋惜，從中擠時間給學生做作業(yè)?！敖淌菫榱瞬唤獭?，有的老師發(fā)覺本人的投入臨時沒有合理產(chǎn)出，就放棄了向“不教”努力，而去做“消防隊員”。“重要的是堅持，堅持確實是成功”，非常多時候我們?nèi)绱碎_導同學，在教育上，我們也需要這種質(zhì)量。開場時，比方第一節(jié)晚自修治理，比方開學時的班級治理，由于舍不得投入更多的精力，其后往往需要花更多時間、更多精力，而且效果還不好，這吃了辯證法的虧?！　≡谛碌膶W年，我們要把對學生的做人教育、學生在做人方面的自我教育作為班會課的核心內(nèi)容，有計劃分階段地予以施行，備課（預備）、上課、反應、調(diào)整是班會課的必定環(huán)節(jié)，班會課要從隨意性走向主題化，主題需要我們不斷挖掘，“我與家”、“我與同學”、“我與學?！?、“我與社會”、“我與自然”、“與涵養(yǎng)”、“與開展”、“與人生”、“暢想”、“評論”等?！啊睉前l(fā)生在日常生活中，是我們同學周圍或大或小的事件和人物，評評老師也能夠，實際上他們?nèi)粘Ｒ苍谠u論，評起來相信會比擬喧鬧。班會課的方式，足能夠八仙過海、各顯神通，盡能夠發(fā)揮老師、學生的才能和潛力，尤其是同學的才能和潛力。如此研究和組織施行的班會課，一定會對學生的成長產(chǎn)生積極妨礙，所積累起來的教案，實際確實是一部專題“做人”教材。班主任每學期交一篇班會課的教案或?qū)嶄洠瑢W校匯編成冊，使之成為大家共同的財富。從時間消耗來說，由于大多數(shù)同學的進步和要求進步，我們一定會（最終一定會）賺得回來，“消防隊員”的角色能夠發(fā)生根本性的變化，至少能夠淡化，否則我們永遠沒有方法接近“教是為了不教”的目的。三、德育和德育治理中的幾個咨詢題　　德育治理的目的咨詢題 優(yōu)質(zhì)教育和優(yōu)質(zhì)治理是我們的總體目的。這是學生、學校、社會對我們的必定要求，是教育市場的客觀需求，是一中實驗學校的性質(zhì)和任務所決定的，針對學生的實際情況不同，教育和治理的過程應該優(yōu)質(zhì)?！　　皩嶒瀸W校的實驗性表如今哪里？”我們的答復是：實驗性不在于實驗，而在于優(yōu)質(zhì)，是理念的先進性，教育的本質(zhì)性，治理的科學性，教學的嚴謹性，優(yōu)勢的最大化和社會的滿意度?！　?yōu)質(zhì)教育和優(yōu)質(zhì)治理，不單純是學業(yè)成績和升學率的咨詢題，應該是個全方位的概念。出類拔萃的學業(yè)成績和高升學率是優(yōu)質(zhì)教育、優(yōu)質(zhì)治理的必定結果，更主要的應該考慮，我們所培養(yǎng)的人是否符合社會開展的需要，是否有可持續(xù)的開展才能和潛力?！　∫蚨谖覀兊慕逃?、治理中，要給同學制造一些生活，也給他們一點自主的生活，時間、空間和任務都能夠而且應該有自主掌握的的部分，給他們一些成長和開展的臺階或平臺。學生能否全面健康成長，關鍵在于“我們能不能給他們創(chuàng)設一些平臺，一個展現(xiàn)自我的大舞臺”?！　∫蚨?，各部門在接著嚴抓“三個習慣”，處理好品行、生活和學習三者關系的同時，認真考慮和設計，考慮我們的學生在時間和空間上有沒有“伸縮度”？課內(nèi)校內(nèi)有什么新創(chuàng)意？課外校外生活有什么好建議？　　高中段教育咨詢題　　面對我校高中規(guī)模比擬小，學生起點比擬低，才能和習慣比擬差的現(xiàn)實，我們不能有絲毫的抱怨和牢騷，靜下心來，潛下心來，腳踏實地、扎扎實實地運營和創(chuàng)業(yè)。　　注重對學生心理疏導與調(diào)理，把學生引導到一個適宜的自我認知上，客觀定位，明確目的，積極進取，從做人與讀書的最根本的地點做起，逐步提高，分別提高。這是持續(xù)三年要注重和加強的永久課題?！　∽⒅馗祝⒅貢?，有針對性地開展抓兩頭的工作，從最后一名抓起應該成為我們詳細落實的要求，勿使學業(yè)落伍、思想落伍、精神落伍，尤其要防止后兩種情況的出現(xiàn)，適度開展習慣、學業(yè)的提優(yōu)補差?！　∽⒅貙W生綜合素養(yǎng)的提高，防止就學習抓學習，多條腿走路，音樂、美術、體育等方面專長生的培養(yǎng)方面要化一些力氣，舍得投入，激活部分同學的成功欲望?！　∧昙壗M的職能　　年級組職能要進一步加強，以建立精誠團結、合作互助、有戰(zhàn)斗力的團隊為目的。　　年級組長的治理認識要進一步加強，咨詢題不是要不要管，而是能不能管、敢不敢管和怎么樣管、憑什么管的咨詢題，職責要明確并推進施行，學校要支持他們在職責范圍里的獨立工作，獨立工作中假如出現(xiàn)咨詢題，學校要寬容并分擔，一起分析改良，不能管、不敢管和不能大膽主開工作才是真正需要批判的。他們的工作不僅僅是事務治理，更重要的職責是進展教育研究、治理研究，附帶教學研究，組內(nèi)的咨詢題，組長要承擔責任?！　≡谀昙壗M中，年級組長要經(jīng)常征詢?nèi)w老師的意見，在決策前堅持并鼓舞大家暢所欲言，決策之后應該成為集體的意志，組內(nèi)成員小局服從大局，小我服從大我，做到“智出集體，令出必行”；在制度和政策面前，倡導并堅持人人平等，但領導同志從嚴；出現(xiàn)錯誤，第一次從寬，重復錯誤從嚴；處事公正公開（內(nèi)部公開），敢于和藹于溝通；從細小的地點抓起，敢于碰硬，進展不屈不撓的治理；我們的領導干部假如能夠擺正公私關系，行得正，走得端，嚴格的治理一定能夠獲得公眾的理解和尊重。　　日常要求班主任到位的工作，年級組長