【文章內(nèi)容簡介】 按時(shí)到校，不遲到。（2）要保證小孩有充足的睡眠時(shí)間，每天睡覺時(shí)間不少于8小時(shí)，最好到達(dá)10小時(shí)。晚上讓小孩早睡覺，中午盡可能讓小孩也能打個(gè)盹。有些學(xué)生早上第一節(jié)課就打盹，下午第一節(jié)打盹的現(xiàn)象就更嚴(yán)峻了，請家長給予關(guān)注； 家長要經(jīng)常過征詢小孩的學(xué)習(xí)，理解小孩的家庭學(xué)習(xí)效果。催促小孩獨(dú)立、認(rèn)真、快速地完成每天的家庭作業(yè)，并讓小孩養(yǎng)成檢查作業(yè)、放學(xué)及時(shí)做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其他事情的好適應(yīng)。同時(shí)留意催促小孩上學(xué)帶作業(yè)以備檢查。要教育子女養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的適應(yīng)。做作業(yè)是加深知識理解、穩(wěn)定教學(xué)所得的主要方式，有些小孩不愿下工夫本人做作業(yè)，要么在校抄襲別人做的作業(yè)，要么在家里纏著家長替他解答、替他檢查，由于如今家長素養(yǎng)提高了，能協(xié)助小孩處理作業(yè)方面的征詢題。如此的小孩即便每天交了作業(yè)也是特別難掌握真知的。因而，家長一定要讓小孩從小養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的適應(yīng)。需要多與小孩交流，詢征詢小孩在校的學(xué)習(xí)情況。要擅長覺察小孩學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，給以及時(shí)、充分地肯篇二：小學(xué)五年級家長會班主任發(fā)言稿班主任發(fā)言稿各位家長，首先，對各位家長能在百忙之中抽出時(shí)間來參加這次家長會表示深深的感謝！召開這次家長會的目的是為了加強(qiáng)老師與家長之間的聯(lián)絡(luò)，互相交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便我們能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長也能夠積極參與到學(xué)生的教育治理中來?？傊痪湓?，確實(shí)是“一切為了孩子”。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。我希望也相信，從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)出發(fā)，我們的家長會一定能夠到達(dá)預(yù)期的效果，獲得圓滿的成功！下面我把本班的有關(guān)情況向家長們做個(gè)匯報(bào)：一、認(rèn)識五年級五年級是小學(xué)階段中一個(gè)關(guān)鍵性的年級。在這個(gè)階段，學(xué)生的身心和學(xué)習(xí)內(nèi)容上都會發(fā)生宏大的變化，假設(shè)無視了這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，那對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)將會產(chǎn)生特別嚴(yán)峻的阻礙。為了什么會出現(xiàn)這種情形呢？我認(rèn)為五年級主要出現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的變化：學(xué)習(xí)內(nèi)容低年級主要是一些特別根底的知識，只要小孩肯下功夫，一般不成征詢題。到了中年級，學(xué)習(xí)的知識由簡單到復(fù)雜，從低年級的形象思維向高年級的抽象思維過渡，這對學(xué)生提出了更高的要求，根底必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握，該讀的還要讀，該抄的還得抄，該練的還得練。但同時(shí)還要拓展小孩的思維，從不同角度去考慮征詢題。心理方面小孩長大了，也學(xué)會了考慮，更學(xué)會了察言觀色，喜愛的人，他愿意和你交流，不喜愛的人就會跟你對著干。而且有些事他會放在內(nèi)心，不喜愛和老師、家長交流，假設(shè)你關(guān)懷他了，注重他了，也許他歡樂了就會把本人的內(nèi)心話和你說說、不歡樂就埋在內(nèi)心，讓你摸不透他的方法，如此就無法指導(dǎo)他的學(xué)習(xí)。另外，家長還要把握好批判的尺度，這階段的小孩自尊心逐步加強(qiáng)，也確實(shí)是我們通常在講的小孩明白“難為情”了，他怕“丟面子”了，因而各位家長在教育小孩的時(shí)候要把握好尺度。學(xué)習(xí)方面說到學(xué)習(xí)在座的家長都深有體會。如今的小孩越來越不好輔導(dǎo)了。在一二年級時(shí)，有的學(xué)生在課堂上不留意聽講，回家以后，家長在家里協(xié)助他們記記生字，背背課文，到考試的時(shí)候仍然能考到比擬滿意的成績。如今學(xué)習(xí)的內(nèi)容難度加大了，各門功課的作業(yè)量相對多了，但也不至于要寫到晚上十一、二點(diǎn)，主要是學(xué)習(xí)方法改變了。學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)是一種被動(dòng)學(xué)習(xí)，而是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)。但我們的小孩，大多數(shù)都屬于一種被動(dòng)學(xué)習(xí)，甚至處于躲避學(xué)習(xí)的狀態(tài)。比方，最明顯地確實(shí)是表如今作業(yè)上。這主要表如今低年級時(shí)是被動(dòng)的接收性學(xué)習(xí)方法為主，老師教我如何做我就如何做，特別少有本人的主張和方法，那么如今進(jìn)入五年級以后就不倡導(dǎo)這種做法了，學(xué)生應(yīng)該是本人主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，是“我要學(xué)”，而不是“要我學(xué)?！币蚨幸恍W(xué)生由于不想學(xué)，為了躲避寫作業(yè)在家長面前說：“今天老師沒布置作業(yè)。”那么在這里我也能夠明確的告訴在座的每一位家長，“今天沒有作業(yè)”這句話是不成立的。老師每天都布置有一定量的作業(yè)，就算老師偶然沒布置作業(yè)，學(xué)生本人也有一些其他作業(yè)等著去完成，如能夠預(yù)習(xí)老師沒講過的內(nèi)容，也能夠復(fù)習(xí)老師已經(jīng)講過的知識。由于以上改變，因而會出現(xiàn)一部分同學(xué)求知欲加強(qiáng)，對知識追求，因而成績越來越好，或者有明顯進(jìn)步。而有一部分同學(xué)出現(xiàn)惰性，怕辛苦，也有一部分同學(xué)對學(xué)習(xí)不協(xié)調(diào)，因而這類學(xué)生想把成績搞上去就相對會累一點(diǎn)。也確實(shí)是說從這里開場學(xué)生的學(xué)業(yè)成績會容易產(chǎn)生在社會主義制度的國度里所不愿看到的“兩極分化”。這一點(diǎn)務(wù)必引起家長們的足夠注重。課堂方面五年級的課堂，特別重要。因而我特別注重課堂教學(xué)，每堂課都精心作為準(zhǔn)備，吸引學(xué)生的留意力。在課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)兩極分化相當(dāng)嚴(yán)峻，有一部分學(xué)生的思維是相當(dāng)爽朗的，每個(gè)征詢題都能積極考慮答復(fù)，如：楊冰艷、李夢杰、馮蕾等同學(xué)，這一部分小孩課堂效率比擬高。但也有一部分學(xué)生上課總是游離在課堂之外，常常在抽屜里玩東西，做小動(dòng)作，或者和同學(xué)說“悄悄話”，根本不聽老師的講課，也不積極考慮征詢題。久而久之，成績下滑特別嚴(yán)峻，惰性特別強(qiáng)。這學(xué)期，我希望每一位學(xué)生最最少一堂課發(fā)一次言，給本人訂下目的，從而提高自己的學(xué)習(xí)效率。成績方面：盡管說幾次考試成績不能代表小孩的全部學(xué)業(yè)，至少反映了小孩這半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情況。在這里，我要提示家長朋友正確對待分?jǐn)?shù)：在小學(xué)，學(xué)生分?jǐn)?shù)的波動(dòng)仍然相當(dāng)大的，不能一看到小孩考得不好就沖小孩大發(fā)雷霆，甚至有家長在沖動(dòng)之下對小孩大打出手。人都差不多，人不是常勝將軍，哪會有次次都成功的？因而，對待小孩的考試成績，我們家長不應(yīng)該只盯著不如意的分?jǐn)?shù)，不能光沖小孩發(fā)火和打罵，而是應(yīng)該耐心腸、心平氣和地與小孩一起分析錯(cuò)誤的緣故，協(xié)助他弄明白意思，改正錯(cuò)誤才是上策。請關(guān)注小孩的學(xué)習(xí)過程?？荚嚪?jǐn)?shù)只是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)指標(biāo)，而不是唯一指標(biāo)。在某種程度上能夠說，學(xué)習(xí)過程的一些特點(diǎn)比分?jǐn)?shù)更重要。有的學(xué)生甚至也能考到95分，但是對數(shù)學(xué)的興趣不夠高，主動(dòng)性不高，獨(dú)立考慮不夠，與同學(xué)們交流的適應(yīng)還沒養(yǎng)成，他的學(xué)習(xí)潛力將遭到限制。假設(shè)家長和老師不去協(xié)助他們，學(xué)習(xí)成績將會無法得到提高。其他方面轉(zhuǎn)機(jī)時(shí)期，思想教育也特別重要。在學(xué)校主要反響為不太恪守課堂和課間紀(jì)律。上課不舉手，發(fā)言沒聲音，下課就大吵大鬧。打了上課鈴，一點(diǎn)反響都沒有。寫作業(yè)也竊竊私語，紀(jì)律在大幅度下滑。事實(shí)上，小孩這么小，仍然應(yīng)該和父母在一起，由父母來催促學(xué)習(xí)，效果是最明顯的。不要把小孩扔給爺爺奶奶，或者扔給家教，這些能夠說，都是不負(fù)責(zé)任的做法。二、匯報(bào)班級工作我們班共61人，