20xx年第一學期小學班主任工作參考總結(編輯修改稿)
2025-03-30 04:13 本頁面
【文章內容簡介】 我，不管是哪門學科。他聽完就跑開了，我也沒勉強。
第三次去上課，他沒有跑出教室，盡管在教室里也不安分，但我覺得他給我一些希望，由于我看他時他能及時的坐好。但讓人頭疼的是：常聽到同學對他的數(shù)落。我想：習慣成自然，要給他更多的時間。如此過了一個星期，教師節(jié)那天，他偷偷的把賀卡放到了我的書本里，又怕我沒看到，就叫另一個同學告訴有張賀卡在我書里。我打開一看：教師您好：祝您節(jié)日歡樂，身體健康，萬事如意 盡管字寫的有點差，我一定會努力學習 池瑞杰。這是我那天收到最讓我欣慰的禮物，一個讓每個教師甚至他本人都認為無藥可救的學生寫出本人的心聲，第一次送給了教師。我感受本人頓時有了一種特別大的力量，叫我千萬別放棄他。在上課時，他居然象變了一個人，聽的特別認真，還舉手發(fā)言正確。放學時，我將一紙條悄悄塞到他手里：收到你的祝愿讓教師特別受感動，我相信你的努力會有成果的一天，還有，你最近做的不錯!加油!我想：現(xiàn)在應該是無聲勝有聲把，我們彼此的心理都明白了本人的決心。
第二天班隊課選班委，我要求上來的學生寫上本人的名字并簡單說兩句。讓人出人意料的事又發(fā)生了，瑞杰上來了，當他在寫本人名字的時候，下面的同學發(fā)出特別大的嘲笑聲。他沒擦掉，但寫完后他沒說任何話就下去了。我明白，同學們的不認可讓他心理感到羞恥和受傷。因而，我及時補充了句：我可以確定今天瑞杰上來競選是出自真心，并不是玩玩的。盡管他沒說一句話，我希望同學們能以仁愛之心接納曾經(jīng)表現(xiàn)不好的
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