20xx年德育教學個人工作參考總結(jié)范文(編輯修改稿)
2025-03-30 04:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 感知才能、認識水平、興趣愛好等心理要素構(gòu)成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育治理方式不適宜人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適宜學生的心理特點，能提高教育治理的可接受性。
為此，我先后開過屢次主題班會，如《標準道德》，《我是主人》、《理想與信念》、《要學會學習》、《神圣的使命》。還開過優(yōu)生學習經(jīng)歷交流會，舉辦過語文知識搶答競賽，說成語故事競賽，古典詩歌背誦競賽等，效果都特別好。
二、嚴格的要求是最大的尊重
教育是一門藝術(shù)，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術(shù)。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴格的要求是最大的尊重”。確實，只有既嚴格要求學生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。
俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞?！庇袔讉€特別調(diào)皮的學生，在教育轉(zhuǎn)化他們的時候，我曾有過失敗和教訓和成功的經(jīng)歷，先前，我對他們時常板著一副面孔，嚴加管教，結(jié)果學生外表上對我產(chǎn)生敬畏感和服從感，事實上，并不是心悅誠服地接受我的教育和治理。一段時間后，我改變了方法，對他們給予了大量的愛心，卻無視了嚴格要求，結(jié)果班風松散，面對這種場面，我苦苦地思索，尋找處理征詢題的良策，向有經(jīng)歷的老班主任請教，明白了對學生應
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