【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 后能夠拿出來(lái)看看、想想，美妙的事情就不會(huì)：不記得?！　±蠋煟耗蔷妥鲆槐炯o(jì)念冊(cè)吧，專門記錄難忘的事。那么，幼兒園有什么事情讓你難忘呢?(指導(dǎo)時(shí)提升有趣、有感情、有競(jìng)爭(zhēng)的事例。如；是啊，人是特別需要朋友的)　　節(jié)目單?！　∮變海何覀円莨?jié)目?！　±蠋煟貉菔裁茨?　　幼兒：……幼兒園里學(xué)過(guò)的，都能夠表演……老師：你們說(shuō)了那么多，到底演什么呢?應(yīng)該有個(gè)安排。你見過(guò)節(jié)目單嗎?旁邊有許多節(jié)目單，假設(shè)要用，你能夠去看看。表演這些節(jié)目，需要預(yù)備些什么東西，你也能夠另外用紙記下來(lái)?！　≌?qǐng)柬?！　∮變海何覀円?qǐng)爸爸媽媽一起參加，做一張請(qǐng)柬吧。　　這是我原先沒有預(yù)料到的?！　±蠋煟耗銈冾A(yù)備請(qǐng)誰(shuí)?請(qǐng)柬上能夠?qū)懶┦裁茨?　　我的搭班老師從我的抽屜里，找出一張結(jié)婚請(qǐng)柬：”看看這張請(qǐng)柬能夠幫你的忙嗎?”假設(shè)現(xiàn)場(chǎng)沒有，在小孩分組活動(dòng)時(shí)，老師就要參與討論制造了。　　二、幼兒操作　　畢業(yè)照?！　∮美L畫的方式，表現(xiàn)本人的好朋友或者老師，突出表現(xiàn)其面部特征?！　⊥ㄓ嶄??！　∮涗浲?、老師的名字、住址、。用符號(hào)表示住址、等不同工程。　　紀(jì)念冊(cè)?！　∮美L畫的方式，表達(dá)幼兒園生活中難忘的事!或用符號(hào)表達(dá)本人對(duì)好朋友的祝愿?！　」?jié)目單?！　≡谥圃旃?jié)目單的過(guò)程中，回憶在幼兒園所學(xué)到的本領(lǐng)，能較合理地安排節(jié)目。事例。如；是啊，人是特別需要朋友的)　　幼兒：我們要演節(jié)目?！　±蠋煟貉菔裁茨?　　幼兒：……幼兒園里學(xué)過(guò)的，都能夠表演……老師：你們說(shuō)了那么多，到底演什么呢?應(yīng)該有個(gè)安排。你見過(guò)節(jié)目單嗎?旁邊有許多節(jié)目單，假設(shè)要用，你能夠去看看。表演這些節(jié)目，需要預(yù)備些什么東西，你也能夠另外用紙記下來(lái)?！　≌?qǐng)柬?！　∮變海何覀円?qǐng)爸爸媽媽一起參加，做一張請(qǐng)柬吧?！　∵@是我原先沒有預(yù)料到的?！　±蠋煟耗銈冾A(yù)備請(qǐng)誰(shuí)?請(qǐng)柬上能夠?qū)懶┦裁茨?　　我的搭班老師從我的抽屜里，找出一張結(jié)婚請(qǐng)柬：”看看這張請(qǐng)柬能夠幫你的忙嗎?”假設(shè)現(xiàn)場(chǎng)沒有，在小孩分組活動(dòng)時(shí)，老師就要參與討論制造了?！　』顒?dòng)反思：　　這一話題，小孩們比擬感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，到達(dá)了預(yù)期的效果。能積極答復(fù)老師的征詢題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。幼兒園大班畢業(yè)教案8　　活動(dòng)目的：　　理解鈣塑板版畫的制造步驟和方法，嘗試制造本人的畢業(yè)照。　　感受濃濃的師生情、同伴情?！　∧芾斫獾咨?，會(huì)留意底色和紋樣之間的冷暖比照?！　≡鲞M(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和才能，體驗(yàn)成功的歡樂?！　』顒?dòng)預(yù)備：　　顏料、滾筒、濕毛巾、桌布、反穿衣；　　鉛筆、鉛畫紙、鈣塑板；　　版畫制造步驟（PPT、圖片）　　老師的畢業(yè)照。　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、交流（價(jià)值分析：通過(guò)交流，引出活動(dòng)主題，幼兒初步感受畢業(yè)后離別之情。）　　考慮：再過(guò)19天，你和你的老師、小伙伴們就要分別了，內(nèi)心確信會(huì)有點(diǎn)舍不得，當(dāng)你想念的好朋友的時(shí)候如何辦？　　幼兒交流　　小結(jié)：當(dāng)想念好朋友的時(shí)候，能夠打，寫信，還能夠用、互相聯(lián)絡(luò)，還能夠互贈(zèng)照片，讓朋友永遠(yuǎn)記得你的模樣。　　二、理解制造步驟（價(jià)值分析：通過(guò)觀察、交流，理解鈣塑板版畫的制造步驟和方法）　　觀看視頻　　幼兒交流分享　　（1）照片的制造過(guò)程中用到了哪些工具？（出示工具）　　（2）那照片是如何用這些工具制造出來(lái)的呢？（出示圖示）　　小結(jié)：今天印照片的方法就叫做版畫，第一步是刻：用筆在板上用力地刻上你想畫的內(nèi)容；第二步是刷：用滾筒在底版上從上往下均勻地刷；第三步是?。毫粢庖厡?duì)邊角對(duì)角的對(duì)齊；最后一步確實(shí)是晾干?！　∪⒅圃飚厴I(yè)照　?。▋r(jià)值分析：通過(guò)本人制造，進(jìn)一步把握鈣塑板版畫的方法，并在互贈(zèng)照片中感受濃濃的師生情、同伴情。）　　幼兒制造，老師指導(dǎo)?！　』ベ?zèng)照片?！　』顒?dòng)反思：　　本次活動(dòng)《我的畢業(yè)照》是在幼小銜接的主題背景下的一個(gè)大班美術(shù)活動(dòng)?；顒?dòng)打破了以往老師示范的方式，而是讓幼兒在觀看視頻以后再本人尋找制造版畫的方法，而老師只是起到將制造方法小結(jié)和提升的作用。而版畫的方式也不同于我們以往美術(shù)活動(dòng)中的繪畫方式，如此的方式仍然比擬新穎的，小孩們也比擬新奇，而美術(shù)活動(dòng)也是幼兒對(duì)美的一種享受。　　今天的活動(dòng)中，在情感的襯托上仍然不夠，對(duì)濃濃的幼兒在師生情和同伴情感受的還不夠。由于我們班的幼兒對(duì)版畫中的刻的方法掌握的比擬好，而今天的活動(dòng)中，這部分小孩沒有這方面的經(jīng)歷，方法掌握也不太還，因而有板被刻破的現(xiàn)象，也有可能是由于幼兒的新奇，因而我在提操作要求的時(shí)候，個(gè)別小孩沒有靜下心來(lái)傾聽，這也是沒有掌握方法的其中一個(gè)緣故。但是今天小孩們?cè)诨顒?dòng)中的熱情仍然特別高的，許多小孩印了一張又一張，而且也能在送照片的環(huán)節(jié)中主動(dòng)地送于朋友和老師，因而整個(gè)活動(dòng)的效果仍然不錯(cuò)的。幼兒園大班畢業(yè)教案9　　設(shè)計(jì)意圖　　大班幼兒就要畢業(yè)了，他們心中對(duì)幼兒園充滿了無(wú)限的依戀之情。為了支持小孩們表達(dá)情感，留下對(duì)幼兒園生活的美妙回憶，我們開展了“我的畢業(yè)DIY”主題活動(dòng)，本次活動(dòng)是對(duì)幼兒前期活動(dòng)的一次梳理和分享?！　』顒?dòng)目的　　1．在分享與交流過(guò)程中，能用本人喜愛的方式表達(dá)方法和感受?！　?．在小組活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)、共同合作，嘗試自主處理征詢題，獲得成功的體驗(yàn)?！　』顒?dòng)預(yù)備　　1．物質(zhì)預(yù)備：幼兒前期制造的宣傳片《北海幼兒園歡迎你》、畫卷《北海幼兒園我的家》、紀(jì)念冊(cè)《美妙的回憶》。　　2．經(jīng)歷預(yù)備：幼兒有一定的小組活動(dòng)經(jīng)歷?！　』顒?dòng)過(guò)程　　一、集體分享交流活動(dòng)進(jìn)程，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愿望　　師：請(qǐng)每組小代表分享一下你們的畢業(yè)DIY進(jìn)展情況，你們完成了什么，今天要做什么，有什么需要大家協(xié)助的?！　?．宣傳片“北海幼兒園歡迎你”籌劃組：覺察視頻看不明白，需要嘗試配音的征詢題。(老師鼓舞幼兒嘗試將本人的情感體驗(yàn)在配音過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái))　　2．畫卷“北海幼兒園我的家”籌劃組：前期討論了三幅畫卷的展示方法及分工。(老師提示幼兒能按照今天的工作內(nèi)容合理分工．并協(xié)商場(chǎng)地分配)　　3．紀(jì)念冊(cè)“美妙的經(jīng)歷”籌劃組：前期選定了在園生活的照片，并進(jìn)展了分類。(老師引導(dǎo)幼兒將本人的方法和感受明晰地表述出來(lái))　　二、各組明確任務(wù)，開展制造活動(dòng)　　1．各小組明確任務(wù)分工?！　煟簞倓偣ぷ鹘M分享了各自前期的工作，并提出了今天的工作打算，小朋友也提出了新的建議。那么接下來(lái)就請(qǐng)各個(gè)小組按照你們的打算接著今天的工作?！　?．各組自由開展制造、互動(dòng)?！　≈笇?dǎo)重點(diǎn)：老師觀察幼兒的活動(dòng)過(guò)程，基于每組幼兒的需要和特點(diǎn)，適時(shí)協(xié)助他們梳理各自的覺察?！　煟耗銈兪侨绾巫龅?為什么要用這些方法?還有什么征詢題嗎?　　(1)宣傳片組：能通過(guò)多元信息、材料。　　師：你們都搜集了哪些素材?是如何運(yùn)用這些素材的?　　重點(diǎn)：協(xié)助幼兒梳理、整理素材和運(yùn)用這些素材的方法和過(guò)程?！　?2)畫卷組：能自信地介紹本人的作品，表達(dá)本人的感受。　　師：你本人覺得有哪些好的地點(diǎn)和需要調(diào)整的地點(diǎn)?誰(shuí)給大家介紹本人的作品?你理解同伴的作品嗎?　　(3)紀(jì)念冊(cè)組：學(xué)會(huì)分工、合作，并借助同伴的力量完善珍藏。　　師：你們打算如何做?最后每個(gè)人制造的部分如何銜接?　　重點(diǎn)：抓住本組幼兒分工的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，協(xié)助他們梳理和分析各自的收獲?！　∪?、