20xx年小班班主任工作參考總結(jié)3篇(編輯修改稿)
2025-03-30 03:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 形，我加強了個體教導(dǎo)。徐宇超小朋友從屯子轉(zhuǎn)學而來，各方面行動習性較差，我們在日常平凡的點滴行動中對他舉行催促、教導(dǎo)和煽動勉勵，當初他曾經(jīng)能有認識要遵照班級規(guī)律。潘鶴亭小朋友擁有較強的攻擊性行為，先生經(jīng)由過程一次次發(fā)言、打仗，先培植他與先生的豪情，逐步疏導(dǎo)他為班級體辦事，如散發(fā)餐具，搬桌椅，增長他與小朋友友愛相處的機遇，逐步的小朋友的起訴聲就少多了。三、改變教學工作觀點，在活動中確立幼兒的主體位置。跟著社會前進，教導(dǎo)觀點也在不息改良，當初構(gòu)造幼兒活動時，教員一定要樹立精確觀點，即幼兒是教學工作活動中央，教員只是作為活動的組織者，應(yīng)自動順應(yīng)幼兒的心理、生理特色及進展紀律。本學期我園連續(xù)合營教研室開展了《幼兒園綜合活動》的課程革新，在教學工作中打破了各個科目畛域的劃分，按照新課程課本的懇求，連系班級實踐情形，無機地將各個畛域常識加以融會。這不光對教員提出了新的懇求，同時對幼兒來講也加倍留意了各方面才能的訓(xùn)練。按照課本中各個主題的目的，精心腸舉行每周的集體備課，在課前的預(yù)備方面，打破了以往的由教員一人預(yù)備終究的情形，而是充分發(fā)揚幼兒和泛博家長的積極性，一路采集材料，往往是在主題開展曩昔，就采集到了許多方面的材料。在采集的過程當中，增加了幼兒的介入性，他們多了一次明白得的機遇，潛移默化地厚實了幼兒這方面的常識。在課上加倍留意讓幼兒將學到的手腕加以展示、總結(jié)、歸類，從而將個人的常識轉(zhuǎn)化為人人的常識。在新教材的指導(dǎo)下，活動中加強了幼兒的下手鍛煉，讓每一個幼兒都有下手的機遇，讓他們在各自的根底上失掉進步。每次活動完畢后，我們并無完全得離別這個主題，而是經(jīng)由過程主題墻，讓幼兒把搜集到的材料、活動中的結(jié)果展示進去，把主題活動舉行延長，讓小孩有一個體會、回味的機遇。四、教員與家長構(gòu)成教導(dǎo)協(xié)力，做到故里同步。我園的辦園特點是家長事情，是以我把家長事情異常也放在班主任事情重點來抓。幼兒大多數(shù)的時候仍是在家中，后面提起的培植幼兒的自理才能和精良的行動習性單靠教員在幼兒園疏導(dǎo)，獲得的結(jié)果必定不會特別明顯，惟獨家長在家中合營先生連續(xù)舉行教導(dǎo)、疏導(dǎo)，才能到達真正的目的。我就經(jīng)由過程家長場地將必定的教導(dǎo)要領(lǐng)、教訓(xùn)先容給家長，以便讓他們在家中能精確的疏導(dǎo)、教導(dǎo)幼兒。經(jīng)由過程家長來園接送小孩的時候，簡短的發(fā)言能讓家長們實時明白得幼兒在園情形，每個月不準時的家訪，則能讓我子細明白得幼兒在家中的表達，更全面的操縱每一個小孩的特色。關(guān)于事情比擬繁忙的家長，故里聯(lián)絡(luò)冊確實是先生與家長交換的最正確體式格局。有的家長異常把穩(wěn)小孩的一言一行，但由于事情忙，與先生會晤少，他們就在家長留言上子細將幼兒的言行照實反映，并向我提出一些標題？作為先生我有義務(wù)給他們精確處理標題的要領(lǐng)，因而我就當真翻閱無關(guān)材料，偶然還向其余先生請教，爭取給家長最合意的回覆。五、教員互相合營，使班級事情順遂舉行。往年我和顧鵑先生一路治理班級事情。兩人是第一次搭班，在治理工作中，我們二人互相適應(yīng)著對方的治理習性。學期初，
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