20xx如何制定環(huán)?；顒訁⒖加媱潟?編輯修改稿)
2025-03-30 02:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 和研究的過程，樹立起環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的完滿情感?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作的精神和綜合實踐的潛力?！ ∫源舜位顒訛槠鯔C(jī)，讓環(huán)保行為轉(zhuǎn)成環(huán)保適應(yīng)，構(gòu)成環(huán)保素養(yǎng)?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生動腦、動口、動手的潛力，大膽考慮，勇于探究，敢于制造?！ ∪?、活動參與者： 六年級學(xué)生 四、活動流程設(shè)計： (一)調(diào)查階段 地點：校園門前的小溪——黃溪河 組建調(diào)查小組 學(xué)生依照自愿的原則組合成調(diào)查小組(五~八人一組，推選組長負(fù)責(zé))。 活動要求 (1)平安要求 A、一支隊伍確實是一道風(fēng)景，各小隊就應(yīng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分展示班級、校園的風(fēng)采。 B、禮貌平安，不粗暴野蠻，別給黃溪河增添新傷?！ ?2)調(diào)查要求： 以小組為單位，調(diào)查校園門前的小溪——黃溪河的污染緣故，走訪有關(guān)部門理解污染源，并把相關(guān)的現(xiàn)象拍攝下來?！ ?3)做好三個結(jié)合 A、分散與集中相結(jié)合?！ 、個人實踐與群眾合作相結(jié)合?！ 、實踐性與可行性相結(jié)合?！ ≌{(diào)查、攝影、走訪調(diào)查 (1)看、聞?！ 】础铀纳?，兩岸的風(fēng)景，從視覺上理解黃溪河的現(xiàn)狀?！ ÷劇铀臍馕?，從嗅覺上感知黃溪河的水質(zhì)?！ ?2)采、攝?！ 〔伞杉煌佣蔚暮铀饕恍”瑸閷嶒炞鲱A(yù)備。攝——拍攝下具有說服力的畫面?！ ?3)訪、查?！ ≡L——兩岸不同居民點長期居住的居民，理解他們的生活適應(yīng)，及近十年黃溪河的變化?！ 〔椤獌砂豆S、作坊的分布，污水的排放?！ ?4)選、定。 選——本小組感興趣的一個征詢題?！ 《ā_定一個重點?！ ?二)研究階段 開展“三個一”活動 做一個實驗 用科學(xué)作為提醒黃溪河水質(zhì)污染的事實?！ 懸粋€報告 用強(qiáng)有力的數(shù)據(jù)，感性的文字，震撼人們的心靈?！ ∮喴粋€方案 群眾討論、研究、制定一個實在可行的治理方案，并上交給有關(guān)部門?！ ?三)交流階段 成果展示 把同學(xué)們拍攝的圖片，寫的報告進(jìn)展展示(可在校園內(nèi)，也可在小區(qū)內(nèi))，警醒世人。 開展“黃溪河我明白”的主題活動 透過多種活動，如小品、漫畫、歌表演等，表達(dá)小孩們關(guān)懷黃溪河，理解黃溪河，熱愛黃溪河?！ “l(fā)起建議 以“擦亮小溪的眼睛”為題，向同學(xué)們、兩岸的居民、工廠、作坊發(fā)起建議：人人環(huán)保，事事環(huán)保，時時環(huán)保。落實環(huán)保行為，培養(yǎng)環(huán)保適應(yīng)，構(gòu)成環(huán)保素養(yǎng)。
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