20xx鄉(xiāng)村教師心理志愿服務參考計劃1)(編輯修改稿)
2025-03-30 02:51 本頁面
【文章內容簡介】 有效釋放，導致老師心理壓力日臻積累，產生職業(yè)倦怠，轉變成超強的心理壓力，帶來身心的痛苦。不但妨礙了老師本身，又把壓力轉嫁給學生，造成惡性循環(huán)。為此，開展有益老師身心健康的活動，舒緩老師的心理壓力，加強老師良好的壓力應對和處理才能，提升老師先進心理教育新理念。使老師具備更好的心理素養(yǎng)和職業(yè)習慣才能，成為一名更優(yōu)秀的教育工作者。：老師協(xié)助打算（teacherassistanceprogram簡稱tap）。沿用世界先進的心理支持協(xié)助打算方式，為鄉(xiāng)村老師提供專業(yè)的、系統(tǒng)的心理援助和福利工程，通過專業(yè)志愿者提供的心理專業(yè)指導、培訓和征詢。協(xié)助鄉(xiāng)村老師處理其心理壓力、改善生活質量。內容包含有：工作壓力、心理健康、危機事件、職業(yè)生涯困擾、婚姻家庭征詢題、健康生活方式等，協(xié)助員工處理個人征詢題。打算從三部分入手：第一是針對造成征詢題的外部壓力源本身去處理，即減少或消除不適當?shù)闹卫砗铜h(huán)境要素；第二是處理壓力所造成的反響，即情緒、行為及生理等方面病癥的緩解和疏導；第三，改變個體本身的弱點，即改變不合理的信念、行為方式和生活方式等（1）效勞范圍大：團體是心理健康課程的一種重要方式，常常應用于特定需求的人群，應用于教育、醫(yī)療、企業(yè)、社區(qū)、學校等領域，成績卓著。節(jié)約大量的經費和時間。（2）效勞深度夠：由于效勞對象均為鄉(xiāng)村老師，屬同質性團隊，團體成員面臨征詢題、價值取向、教育水平、年齡層次等相當，在團體心理課程中能夠深化討論，運用心理學知識和技術，開放成員內心真實世界，針對性處理實際征詢題。（3）效勞專業(yè)化：工程效勞由多年從事鄉(xiāng)村教育和研究的公益組織燈塔打算、公益心理熱線團隊組織施行。吸納專業(yè)心理機構
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