20xx五年級學生寫的日記(編輯修改稿)
2025-03-30 02:40 本頁面
【文章內容簡介】 會現(xiàn)象的評價等，都能夠納入日記中，使日記真正成為寫作材料的倉庫，如此日積月累，就能許多親身經歷的材料，寫起作文來就會得心應手了。二、 強調真實，培養(yǎng)學生客觀觀察的適應。日記確實是自由作文，學生真正做到了“我手寫我口，我口說我心”，寫出來的話，真是童心，沒有造作的成分，學生特別愿意敞歡樂扉，發(fā)揮出他的潛能，而且他們一般不大愿意說假話。引導學生學以致用，逐步養(yǎng)成客觀觀察的適應。如為了讓學生寫觀察作文，我布置他們回家種植花草，養(yǎng)小動物，讓他們有物可看，有素材可寫。三、 將寫作訓練目的融入日記寫作中研究單元教學目的，使日記與單元訓練要求嚴密配合。教學寫人的課文后，仿課文寫法，用一段話描寫你最熟悉的一個同學的外貌。同學們認真分析了課文人物的穿著和外貌特征的語句，細心觀察，按要求完成了日記。第二天，班上舉行“猜猜他（她）是誰”活動，猜對率達90%，說明絕大多數(shù)同學完成了教學目標。四、將寫作的要求逐步落實到日記中去，讓作文在日記中成長。要求學生選用標準書寫格日記本，每篇日記要有一個明確的標題，如此有利于學生從一天眾多的見聞中選取最有意義、最感人的事例，同時也便于學生圍繞中心選材。每篇日記寫完后要自我修正兩三遍，消滅錯別字，修正不通暢的，逐步養(yǎng)成反復修正的好適應。每本日記寫完后，要求學生按日期編寫好目錄，粘貼在日記的扉頁上，如此便于學生在今后寫時能夠快速查找材料。五、利用日記做載體，培養(yǎng)學生的寫作才能和創(chuàng)新思維才能。學生在寫作文時，從豐厚的日記中去選取材料，利用長期養(yǎng)成的寫作技法，寫出了一大批優(yōu)秀作文，寫作才能也大大提高。學生們的一篇篇日記，就像一個個臺階，協(xié)助他們登上成功的頂峰。通過堅持寫日記，作文將會成為學生對外表達的自覺需要，愛寫作文，學生的寫作水平一定會有大幅度的提高。篇三：五年級數(shù)學日記 (10篇)五年級數(shù)學日記第1篇今天，我偶爾地在一本書上見到了如此不可思議的數(shù)據(jù)：“？”這個數(shù)據(jù)不管如何聽都覺得太“荒唐”了一點。畢竟是一張薄薄的紙，通過對折真能超過珠穆朗瑪峰嗎？但特別多意想不到的事情都有可能發(fā)生，因而只有通過計算，這一切的謎底才能揭曉。隨即，一共30次。接著，通過比擬，特別明顯能夠看出對折30次之后的紙張的厚度確實勝過了珠穆朗瑪峰的高度，而且仍然后者的10多倍。事實上，像如此的驚人的數(shù)據(jù)在平常的生活中處處存數(shù)學在，只要你有一雙擅長覺察的眼睛。第2篇 今天，我跟著媽媽去菜場買菜。媽媽說：“今天要考考你，會不會本人去買樣你喜愛吃的菜?！眿寢尳o了我20元錢，要看看我的表現(xiàn)?！氨ＷC完成任務?！蔽易孕诺卣f。因而，我邊走邊看，來到蔬菜區(qū)。這時，我看到一個阿姨在賣白白
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