【文章內(nèi)容簡介】 生的指導(dǎo)工作，全面提高及格率與優(yōu)秀率?！　《?、教材分析　　本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“比例”、“圖形的運動”、“正比例和反比例”、“ 數(shù)學(xué)好玩”和“總復(fù)習(xí)”六部分?！翱倧?fù)習(xí)”包括4個單元?！　?一)圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的外表積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。　　(二)比例：包括“比例的認(rèn)識”、“比例的應(yīng)用”、“比例尺”、“圖形的放大和縮小” 4個課題。　　(三)圖形的運動：包括“圖形的旋轉(zhuǎn)(一)”、“圖形的旋轉(zhuǎn)(二)”“圖形的運動”“欣賞與設(shè)計” 4個課題?！　?四)正比例和反比例：包括“變化的量”、“正比例”、“畫一畫”、“反比例”4個課題?！　?五)數(shù)學(xué)好玩：包括“繪制校園平面圖”、“奇異的帶子”、“可愛的小貓”3個課題?！　?六)總復(fù)習(xí)：包括“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“處理征詢題的策略”。　　三、教學(xué)目的　　認(rèn)識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，會求圓柱的側(cè)面積和外表積，掌握圓柱、圓錐的體積計算方法?！　±斫狻⒄莆毡壤?、正反比例的意義，能正確推斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會使用數(shù)對確定點的位置，明白得將圖形按一定比例進(jìn)展放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖形的比例尺。　　學(xué)生在圖形的運動學(xué)習(xí)中，通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個簡單圖形通過平移或旋轉(zhuǎn)制造復(fù)雜圖形的過程，能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，開展空間觀念。經(jīng)歷運用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進(jìn)展圖案設(shè)計的過程，能靈敏運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案。結(jié)合欣賞與設(shè)計美麗的圖案，感受圖形世界的奇異?！　”容^系統(tǒng)地結(jié)實地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡易方程、比和比例等根底知識。具有進(jìn)展整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四那么運算的才能，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈敏地進(jìn)展計算，進(jìn)一步提高計算才能。會解簡易方程。養(yǎng)成檢查和驗算的適應(yīng)?！　〗Y(jié)實地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步掌握一些計算公式的推導(dǎo)過程和互相之間的聯(lián)絡(luò)，可以比較純熟地計算一些幾何形體外表積和體積。　　使學(xué)生穩(wěn)定已獲得的一些計量單位大小的表象，進(jìn)一步明確各種計量單位的應(yīng)用范圍，結(jié)實地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，可以比較純熟地進(jìn)展名數(shù)的簡單換算。　　結(jié)實地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，可以比較靈敏地運用所學(xué)知識獨立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際征詢題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析征詢題和處理征詢題的才能?！　∷摹⒔虒W(xué)重點、難點　　理解正比例和反比例的概念，會運用比例知識處理征詢題。能運用不同的知識解答征詢題，加強整數(shù)、分?jǐn)?shù)運算和比例之間的聯(lián)絡(luò)?！　≌J(rèn)識圓柱和圓錐，理解特征。學(xué)會計算圓柱的側(cè)面積、外表積。理解體積的推導(dǎo)過程?！　?系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識得到穩(wěn)定和加深，計算才能和解容許用題的才能得到進(jìn)一步的提高，更好到達(dá)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的預(yù)定目的?！　∥?、教學(xué)措施　　加強計算訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)合理、靈敏地進(jìn)展計算的才能。加強口算練習(xí)，學(xué)會解答比較簡單的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四那么混合運算，逐步提高學(xué)生四那么計算的才能。　　在教學(xué)中以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的才能，提高學(xué)生的分析、比較和綜合能【您現(xiàn)在訪征詢的是數(shù)學(xué)教學(xué)計劃，請勿轉(zhuǎn)載或建立鏡像】力。培養(yǎng)抽象、概括的才能和推斷、推理才能，以及遷移類推的才能。培養(yǎng)思維的靈敏性和敏捷性?！　〖訌姅?shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)綜合運用知識處理實際征詢題的才能。讓學(xué)生掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解容許用題的才能?！　∽⒅貙W(xué)法指導(dǎo)倡導(dǎo)學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗，使學(xué)生從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，到達(dá)“教是為不教”的目的。　　改變觀念，加強學(xué)生實踐時機(jī)，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積，進(jìn)一步開展學(xué)生的空間觀念。　　六、課時安排　　圓柱和圓錐…………………………………………………………………7課時　　比例…………………………………………………………………………7課時　　圖形的運動…………………………………………………………………7課時　　正比例和反比例……………………………………………………………7課時　　數(shù)學(xué)好玩……………………………………………………………………3課時　　整理與復(fù)習(xí)…………………………………………………………………3課時　　總復(fù)習(xí) 數(shù)與代數(shù)……………………………………………………………15課時　　總復(fù)習(xí) 圖形與幾何…………………………………………………………9課時　　總復(fù)習(xí) 統(tǒng)計與概率…………………………………………………………5課時　　總復(fù)習(xí) 處理征詢題的策略……………………………………………………………15課時　　北師大數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(四)　　一、學(xué)生情況分析　　本班學(xué)生通過一個學(xué)期的數(shù)學(xué)新教材學(xué)習(xí)后，已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點，根本知識、技能方面根本上已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目的，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，并能有一定個性的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但學(xué)生的課堂常規(guī)還不算好，尤其是傾聽的適應(yīng)和隨意插嘴的適應(yīng)。本學(xué)期要在扎實掌握知識的根底上，培養(yǎng)良好的課堂行為適應(yīng)?！　《⒔滩木帉懙囊鈭D和特點　　這一冊教材包括以下一些內(nèi)容：生活中的數(shù)、觀察與測量、100以內(nèi)的加與減、有趣的圖、購物、統(tǒng)計等知識?！　〗滩牡木帉懱攸c有：　　(一)在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，注重結(jié)合生活情境開展學(xué)生的數(shù)感?！　￠_展數(shù)感，是課標(biāo)中的一個重要目的，數(shù)感主要表達(dá)在，理解數(shù)的意義，能用多種方法來表示數(shù)，能在詳細(xì)情境匯總把握數(shù)的相對大小關(guān)系，能用數(shù)來表示和交流信息，理解運算的意義?！　￡P(guān)于100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識?！　?1)經(jīng)歷從生活情境中抽象出數(shù)的模型的過程，理解數(shù)的意義，能用數(shù)來表達(dá)交流信息?！　?2)經(jīng)歷運用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過程，進(jìn)一步體會位值制?！　?3)在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相