20xx作文細(xì)?節(jié)描寫精選(編輯修改稿)
2025-03-30 01:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)們明白這段文字選自哪篇課文嗎？（朱自清的《背影》）對，這是一個買橘子的父親的背影，一個凝聚著濃濃愛子之情的背影，讓我們帶著感情把這段文字朗讀一下。（學(xué)生朗讀）朱自清用他那飽含深情的雙眼記錄下這一刻，用他那雋永的文筆描繪下這段動作，讓父親的形象立體而生動。我們在收獲著感動的同時，是否也能說出這段動作描寫精彩的緣故呢？（學(xué)生考慮后答復(fù)）【預(yù)設(shè)答復(fù)與引導(dǎo)】生：作者選用的動詞特別精確，比方一個“攀”，一個“縮”充分描摹出父親翻月臺時的困難費勁，換做其他動詞就沒那么形象了。師：這不禁讓我想起了王安石的一句：春風(fēng)——生：又綠江南岸。師：當(dāng)初王安石為了找一個恰當(dāng)?shù)膭釉~，曾找了“到、過、入、滿”等不下十幾次的反復(fù)揣摩，最后才選中了“綠”這個動詞，因此，我們能夠?qū)W習(xí)這種反復(fù)揣摩的方法。能夠把這種方法命名為—— →生：揣摩法。（板書：揣摩法）生：從這段動作描寫能夠看出作者觀察得特別細(xì)心，他把父親攀爬月臺的動作進展了細(xì)致詳細(xì)的分解，本來可能是“翻過月臺”，卻被他細(xì)化成走、探身、穿、爬、攀、縮、微傾等一系列動作?？梢?，人物的動作不是孤立的，而往往是一連串的組合動作。師：正由于作者把動作過程分解出來了，因此才會這么精彩。我們就把這種方法稱為“分解法”吧。（板書：分解法）生：在描寫動作時還應(yīng)該有認(rèn)識地在動詞前加上恰當(dāng)?shù)男揎棾煞?。例如：作者假設(shè)只是寫“走到鐵道邊”，那就平淡無奇了，但在“走”字前加上個“蹣跚”表達(dá)效果就截然不同了，把父親行走時身體肥胖、走路搖擺的情態(tài)生動地展如今讀者面前。師：在動詞前加上生動貼切的修飾成分，往往會有“柳暗花明”的效果。你來給這種方法命名吧。生：修飾法。（板書：修飾法）板書呈現(xiàn)：分解法動作描寫揣摩法修飾法我們再來看《世說新語》中的一那么故事：王藍(lán)田性急。嘗食雞子，以箸刺之，不得，便大怒，舉以擲地。雞子于地圓轉(zhuǎn)未止，仍下地以屐齒蹍之，又不得。瞋甚，復(fù)于地取內(nèi)口中，嚙破，即吐之。二、精彩亮相學(xué)生的優(yōu)秀片段賞析。三、實戰(zhàn)演練下面，我們一起來看一段人物的動作表演，請同學(xué)們先用“分解法”將人物的動作過程捕捉下來。（課件展示小品《胡椒面》視頻片段）（學(xué)生口頭捕捉動作過程）教師將同學(xué)們捕捉的動作過程用文字呈現(xiàn)出來，請同學(xué)們揣摩一下括號中哪個動詞較為精確并簡述理由。（學(xué)生揣摩選擇，并簡述理由）動詞已經(jīng)選精確了，這段動作描寫是否已經(jīng)傳神了呢？還缺了點什么呢？（修飾成分）請同學(xué)們選擇一處動詞進展修飾潤色。（學(xué)生添加修飾成分，并簡述理由）同學(xué)們，典型的動作描寫，能夠讓人物形象栩栩如生；反映人物心聲的語言描寫也能夠讓人物形象更加飽滿起來，讓讀者不僅如聞其聲，而且如見其神，如知其妙。四、小試牛刀：迎新晚會上的笑聲“那我就給大家講個笑話吧。 ”張雨禾講起故事來，表情動作語氣都十分生動，“一只壁虎在工地上游蕩，這時一條鱷魚遠(yuǎn)遠(yuǎn)地爬了過來，預(yù)備一口吃掉它。情急之下，壁虎沖上前一把拖住鱷魚的腿大聲喊： “媽媽！”鱷魚一楞，繼而老淚縱橫： “兒啊，幾天不見，你如何就瘦成如此……”張雨禾的話音一落，班里便笑聲一片……? 外向豪放的男生崔濤的笑——————? 文靜害羞的女生夏融的笑——————范例：外向男生的笑：哈哈哈哈只見他上身和頭部不住的上下抖動著，然后又將整個上身趴到了桌子上扭動著，雙手不住地揉著肚子。眼淚沖
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