20xx入黨積極分子2000字思想?yún)R報模板參考(編輯修改稿)
2025-03-30 01:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了，我在平時的工作中積極努力，思想進取，并認真對待工作，加強實際調(diào)研工作，并及時發(fā)覺學校體育教學工作中存在的咨詢題。我發(fā)覺中學體育教學長期存在著一些咨詢題。眾所周知，體育教育必須一直樹立39。健康第一39。的理念，青青年只有有了健康的體魄，今后才能報效祖國和人民，而青青年健康體魄的獲得主要來源于學校體育。但是目前的實際情況是，體育科目是社會上被人們最為無視、最缺乏理解的學科，在絕大多數(shù)家長的心目中，體育是所學學科中副科中的副科，僅僅是由于中考科目中體育還占有一定的分數(shù)，我在學校初二學生中隨機找了一些學生做調(diào)查，發(fā)覺絕大多數(shù)學生都認為上體育課的目的是為了中考的體育分數(shù)?！ ∥易鳛橹袑W體育教學的一名工作者，在吞下這苦果的同時，也平復的進展了分析。我認為出現(xiàn)這種情況最主要的一點確實是我們對體育教育的目的沒有明確?；蛘哒f當前中學體育教育的目的被異化了，偏離了。我國學校體育過去一般只強調(diào)階段效益，即學生在校學習期間的效益，伴隨著“終身體育”對我們的妨礙，人們對作為終身體育關鍵環(huán)節(jié)的學校體育，提出了在進一步提高階段效益的同時，必須十分注重其長遠效益，并將二者嚴密結(jié)合起來的新要求?！ ≡趯嵺`中，人們已經(jīng)在接受并注重用這種思想并用來指導學校體育的改革，特別是隨著新課程的改革，學校體育已開場注重培養(yǎng)學生對體育運動的興趣、獨立鍛煉身體的才能、終身鍛煉身體的認識、態(tài)度、習慣、留意提供有意義的運動消遣手段與方式、滿足學生運動精神娛樂等方面的追求與享受、為學生的終身體育奠定根底等內(nèi)容?！ W習興趣是學生對學習活動和學習對象的一種力求趨近或認識的傾向。古今中外許多教育家、科學家都強調(diào)興趣在學習過程中的作用。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！比绾渭ぐl(fā)學生學習的興趣呢?只有老師在教學過程中與學生積極主動、共同開展，處理好傳授知識與培養(yǎng)才能的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，促進學生在老師指導下，主動地、富有個性地學習。做為學校的體育老師，我認為在教學過程中應實現(xiàn)以下幾個方面的教學行為轉(zhuǎn)變，以提高學生學習體育的興趣?！ ∫?、由重“方式化”向重“個性化”轉(zhuǎn)變 常常會有這么一現(xiàn)象，有的體育老師教了幾十年書，上過幾十節(jié)課，大概覺的本人構(gòu)成了定型化的教育方式。但要咨詢他的體育教學特點有哪些，又特別難說清，這是相當一部分老師的現(xiàn)狀。新的體育教學觀念要求體育老師應樹立特色認識，構(gòu)成教學個性，也確實是說體育老師在深化研究體育教材的根底上要敢于打破教材，制造性地開展體育教學工作。這里的制造性主要指?！ ?1)在教材處理上，體育老師要使書本上的知識“活”起來。也確實是說，老師要針對教材、學生心理特點作一番科學的藝術處理。從而構(gòu)成可操作的教學思路。例如在籃球的單手肩上投籃教學中，可針對學生喜愛球星和喜愛看競賽的心理，講解籃球投籃的開展史及單手肩上投籃在競賽中的重要性。如此的教材藝術處理可使學生更投入地學習籃球?！ ?2)在優(yōu)化教法上，體育老師在吃透教材的根底上，需要進展教法的設計和加工，克服組織方式上的方式化。如老師進展初二男生的跨欄跑教學，單元的前半部分，老師先采納游戲法讓學生跨越不同形狀、不同高度的障礙物，充分體驗跨越障礙進展競賽的樂趣。隨后逐步轉(zhuǎn)入跨欄跑教學階段，學習中讓學生自定目的，并向各自的目的挑戰(zhàn)，體驗運動學習的樂趣。單元的后半部分，老師組織學習小組間的競賽，采納超過本人最好成績的比例作為得分的相對評價方法，各小組內(nèi)自定競賽的策略，互相協(xié)助，爭取成功。最后，單元完畢時老師讓學生寫出學習的體會，總結(jié)學習成果并以此加深學生對運動樂趣的體會?！ ?3)在個性風格上，老師應遵照體育教學規(guī)律，并結(jié)合本人的教學實際進展打破和創(chuàng)新。如此學生學習的主動性和制造性就能得到充分的發(fā)揮。如老師在第一學期的開場階段，讓學生兩人一組輪番設計一堂課，并在老師指導下，擔當課中一半時間的教學。學生首先要依照老師提出的根本要求將設計出來的教案交老師修改，老師批發(fā)后交還給學生備課，上課時，老師進展必要的指導。通過一個學期后，每個學生都擔任過一節(jié)課的教學，同學們也在互相的配合中明白了應如何主動地學習，進一步激發(fā)學生的學習主動性，培養(yǎng)學生的組織才能和制造才能?！ 《⒂芍亍敖Y(jié)果”向重“過程”轉(zhuǎn)變 所謂重結(jié)果確實是老師在體育教學過程中只注重教學的結(jié)果，而有意無意壓縮了學生對新知識學習的思維過程。所謂重過程確實是老師在體育教學過程中把教學重點放在過程、放在提示知識構(gòu)成的規(guī)律上，讓學生通過感知概括應用的思維過程去發(fā)覺真理、掌握規(guī)律。 總之，體育老師在體育教學過程中要轉(zhuǎn)變教學觀念：體育教學不應看作是一種目的，而應是“終身體育”的根底。要充分調(diào)動學生的學習認識和學習熱情，促進學生在老師指導下主
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