【文章內(nèi)容簡介】 （孟子《孟子8226。告子下》）3．“人最寶貴的是生命。它給予我們只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)如此度過：當(dāng)他回首往事時不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。如此在他臨死的時侯就能夠說：‘我已把我整個的生命和全部精力都獻給最絢麗的事業(yè)??為人類的解放而斗爭?！保峁爬?226。阿歷克塞耶維奇8226。奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是如何樣煉成的》）4．屈平詞賦懸日月/楚王臺榭空山丘/詩成笑傲凌滄州/功名富貴假設(shè)長在/江水亦應(yīng)西北流。（李白《笑歌行》）5．“假設(shè)把一切都壓縮成為必要的、重要的東西”，賴思基接著說，“那生活將會多么平乏，多么單調(diào)！只由于人類制造種種東西，增加到生活中去，才使生活顯得美妙。拋棄制度，程式，丟掉你們那單調(diào)無味的規(guī)矩，才會有愉快??”（[俄]岡察洛夫《懸崖》）6．命運好像海風(fēng)/吹著青春的舟/飄搖的/曲折的/渡過了光陰的海。（冰心《春水》）7．人往往有些決定終身的時間，好像電燈在大都市的夜里忽然亮起來一樣，永久的火焰在昏黑的靈魂中燃著了。只要一顆靈魂中跳出一點火星，就能把靈火帶給那個期待著的靈魂。（[法]羅曼。羅蘭《約翰8226?？死苟喾颉罚?．丈夫志四海，萬里猶比鄰。（曹植《贈白馬王彪》）9．君子之懷，蹈仁義而弘大德；小人之性，好讒佞以為身謀。（唐8226。吳兢《貞觀政要8226。慎終》）10．人總喜愛尋求一些能夠給本人減輕痛苦的思想。（[俄]車爾尼雪夫斯基《如何辦？》）【寫作文題】秋蝶寫意江蘇省鹽城市明達中學(xué)高三（3）班 鄭新月一位老人，穿著薄弱，面色慘白，坐在“吱吱”響的小竹凳上在路邊拉著破舊的二胡???這本來是我對秋天感悟的縮影。為什么?我也說不清，每次描繪秋，我也只會用“悲秋”，“傷秋”，樹木凋謝，滿枝滄桑，有一種“空”的感受。就像三峽兩邊的猿猴凄慘的哀鳴，那是痛苦的尖叫聲，那是蕭瑟秋風(fēng)的嘶鳴，更是鷹隼歇斯底里預(yù)備越冬而覓食般的聲響??秋天是個身心疲乏，血肉模糊的季節(jié)，我聽不到潺潺的流水，看不到藍天白云，感受不到鳥語花香，整個秋天充滿了肅殺的氣氛，血腥的氣味，死亡的滋味。一到秋天，我便萎靡，心中總有一種淡淡的愁緒。那天，秋日的午后，我利用星期日半天的時間單獨來到“蝶趣園”放松本人的心情?！皨?，你看有那么多的黃蝴蝶!”一個幼稚的童聲傳入我耳，“黃蝴蝶?”我驚詫，真可笑，那時是春天的瀟灑。這季節(jié)能看見黃蝴蝶，到底是小小孩，什么都認不清。莫不是將落葉當(dāng)成蝴蝶？！我內(nèi)心好笑道?！皩殞氀劬φ媪?，確實有許多黃蝴蝶，你看，他們飛得多自由啊，寶寶長大也會飛，自由自由，幸福的飛?！边@是一位母親的聲音。我感受身子有點重，無力的轉(zhuǎn)頭望去，什么?那不是從樹枝上輕快下落，打著轉(zhuǎn)兒飄飄而下的樹葉嗎。不是幾片，是幾十片，陸陸續(xù)續(xù)像搖籃般，左搖右晃，又像一扁小舟，隨風(fēng)搖曳，落在地上，又被風(fēng)吹起，轉(zhuǎn)著圈。小女孩站在樹下，歡樂著伸起雙手，抬起頭，想要抓住每一片樹葉。她的母親蹲在身旁，拍著手，唱著歌。這種畫面，我特別久都未見過了，忽然，心中好像有一種鎖被打開的感受，我有種從未在秋天有過的豁然?！皩殞殻锾焓鞘裁搭伾?”“是金黃色，是黃蝴蝶的顏色?！薄皩?，秋天仍然寶寶歡樂的顏色，是寶寶微笑的顏色?！迸⒙爧寢尩脑挘拥奈鑴悠饋?，悄悄地捧起一片樹葉，輕柔地吻著。然后又拋起樹葉，“喲，我親了蝴蝶，呵??”我已轉(zhuǎn)身離去，眼睛有點濕，我不斷都特別自閉，消極，我曾想，蝴蝶必在秋天中滅亡，秋天是更能配得上靈魂回家的季節(jié)。但我居然流淚了，原來我也這么兒女情長。秋天是豐收的季節(jié)，是黃金色的，活了這么大，才真正感遭到秋天的意蘊。我不斷不能不記得女孩的笑聲，在我的眼里，那永遠只是樹葉，在女孩眼里，卻是一只只輕快，漂亮的黃蝴蝶，由于黃蝴蝶飛進了女孩的眼中。不知怎得，我也看到了一只黃蝴蝶，她沒有落下，而是奮力地撲動翅膀飛向了遠方，也許是女孩眼中的那只秋蝶飛進了我的內(nèi)心。此刻，我對秋天油然生出新的寫意。點評：本文是一篇富有詩意的記敘文。抓住“秋蝶”這一物象，通過對秋天的感受的前后比照，鮮明地表達出對漂亮的人生的珍惜，對生命中的靈魂的追求。其中，年輕的媽媽和幼稚的女孩的兩幅畫面的描寫，極其生動、形象。當(dāng)天真爛漫的女孩看到漫天飛舞的落葉時，母親將錯就錯地詮釋為是舞動的“黃蝴蝶”，而女孩終于與“黃蝴蝶”共舞的情景，讀后確實使人感動不已。而??“我”的被感動，與一只秋天的蝴蝶“奮力地撲動翅膀飛向了遠方”的描繪，正好構(gòu)成了一真一幻的生存的美景，給人以心靈的震撼與慰藉。語言好像散文詩一般優(yōu)美，帶給讀者以品美的空間。追求與考慮江蘇省鹽城市明達中學(xué)高三（3）班仇洪麗“尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌??”一首《再別康橋》抒發(fā)了徐志摩的追求。是的，追求美妙，追求精神之夢，是我們每個人審美的需求。追求蓮的高尚純潔。周敦頤所贊美的“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”，成為蓮的品行的內(nèi)涵。蓮的“入污不染”的精神讓人欽佩，讓人學(xué)習(xí)。不管是在那白色恐懼的年代，仍然改革開放的今天，多少仁人志士用蓮的精神實踐本人人生的價值。周恩來總理，陳庚大將軍；當(dāng)代的公安戰(zhàn)線上的截毒戰(zhàn)士，還有許許多多的帶著特別任務(wù)深人惡劣環(huán)境的英雄，他們堅守本人的節(jié)操，一塵不染。然而，現(xiàn)實生活中還有極少數(shù)人身處黨和人民給予的職位上，卻干著為犯罪分子打開綠燈的勾當(dāng)。這與具有蓮一般精神的大寫的人實在是相形見絀。 追求梅花的矢志不渝。梅花不僅“香自苦寒來”，而且“愿落塵泥碾作塵”。追求這種境地是多么的高潔、偉岸。梅花明白要使本人能夠開放，必須通過夏風(fēng)秋雨的艱辛磨練，然而，為了那一刻的美的綻放，更要經(jīng)受住酷寒的考驗。因而，我們要學(xué)習(xí)梅花的那種堅決的信念，和為之而奮斗的過程。更為難能可貴的是“待到山花爛漫時，她在叢中笑”。因而，梅花“化著春泥”的謙遜和奉獻的精神更值得我們學(xué)習(xí)。追求竹子的堅韌堅強。提到竹子，記得鄭板橋詩云：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)?！痹娭懈柙伭酥褡訌妱艌皂g、正直向上、咬定目的、絕不放松的精神品行。這也意味了中華民族有史以來不屈的精神寫照。從蘇武持節(jié)牧羊，永志不改的人生實踐，到古今詩詞歌賦中詩人歌詠竹子的情懷，無不證明了只要具有了像竹子那樣正直與堅韌、謙虛與堅強，就一定能夠戰(zhàn)勝一切困難，肩負起時代重擔(dān)。追求鮮花堅持不懈的等待。記得某作家曾經(jīng)說過：“成功的花，人們只羨它現(xiàn)時的明艷，然而當(dāng)初它的芽兒，卻滲透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”事實上，過程比開花更重要，艷麗的花是一天天孕育而成的，只有經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，才會迎來驕人的開放。而那些不愿等待的人們，因而只有去消遣那沒有花香的塑料花吧?？傊非蟾邼?，我們確實是一個道德中的人；追求梅花般的矢志不渝，我們就會永不言棄；追求竹子精神，我們就會變得更加堅韌；追求把戲的年華，我們就一定不放棄奮斗的歷程。讓我們共同追求美妙，追求大美的人生境地。點評：本文是一篇抒情散文，采納了平行構(gòu)造的抒情方式，抒情物象和意境和諧統(tǒng)一，給人以哲理的啟迪。文中的“蓮”“梅花”“竹子”“鮮花”等事物，給予了一定的意味意義。通過物化與人化的描寫、抒情，有機地表達了文章“追求美妙”的立意。開頭與結(jié)尾照應(yīng)，分總結(jié)合，渾然一體。尤其是文章的開頭，援用徐志摩《再別康橋》的詩句，不但特別自然引入“追求”的話題，而且奠定了本文語言的詩意美。一顆冰粒的追求江蘇省鹽城市明達中學(xué)高三（6）班 何星星我躺在高山之巔，夢想著那洶涌澎湃的大海。祖先遺留給我的關(guān)于大海的寶貴經(jīng)歷，不斷在我的腦海里盤旋猶新。我記得那抹海天一色的藍，記得那片金黃柔軟的沙灘，記得那絢麗多姿的貝殼，也記得那迎接暴風(fēng)雨的海燕。阿，大海！你確實是我執(zhí)著的追求。篇三：以網(wǎng)為話題寫作范例：網(wǎng)【作文標題】：北島的一字詩《生活》：網(wǎng)，內(nèi)涵深邃，包含了許