20xx年教育教學(xué)年度工作參考總結(jié)(編輯修改稿)
2025-03-25 23:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教研員做精彩評(píng)課及專題講座，全校教師傾聽了四位名師富有藝術(shù)魅力的課堂教學(xué)。通過名師講學(xué)、專家評(píng)課，讓學(xué)生擁有了頂峰教育的體驗(yàn)，讓教師領(lǐng)略了名師教學(xué)風(fēng)采，陶養(yǎng)了學(xué)科教學(xué)氣質(zhì)。以名師為標(biāo)桿，促進(jìn)了教師潛心討論課堂教學(xué)藝術(shù)，不斷要求提升本身教學(xué)水平。
同時(shí)，另一方面是展開校本教研，開展“四個(gè)一”活動(dòng)，即：執(zhí)教一節(jié)表達(dá)研究主題的研討課。撰寫一篇表達(dá)研究主題的論文或案例。舉辦一期學(xué)術(shù)。舉辦一次“我的常規(guī)教學(xué)”過程展覽。通過“四個(gè)一”活動(dòng)的開展，標(biāo)準(zhǔn)了教師常規(guī)教學(xué)和教科研工作，促進(jìn)了教師專業(yè)化開展。教師們享受著教科研工作帶來的樂趣，從而進(jìn)一步提高了教師的教育教學(xué)水平。
在這次教科研節(jié)中，教師們?cè)谂c同伴的互動(dòng)中，不斷提升本人的專業(yè)素養(yǎng)，教師的教學(xué)觀念發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，部分教師的課堂教學(xué)水平有了明顯的提高，涌現(xiàn)出了幾節(jié)在校內(nèi)乃至在區(qū)內(nèi)都可贊揚(yáng)的優(yōu)質(zhì)課：cyy教師執(zhí)教的三年級(jí)數(shù)學(xué)“有趣的代換”，榮獲區(qū)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。wy教師執(zhí)教的三年級(jí)美術(shù)“六面怪臉”，榮獲區(qū)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)的第一名。cj教師執(zhí)教的五年級(jí)英語“unit3 a read and do you have for lunch on mondays.”，榮獲區(qū)英語優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。以上成績(jī)只是反映了我校本年度教科研工作的一部分，而更重要的是，本年度以科研節(jié)活動(dòng)為載體，充分調(diào)動(dòng)了廣大教師的教科研熱情，加強(qiáng)了教科研認(rèn)識(shí)，提升了教科研水平，團(tuán)隊(duì)精神更加得以彰顯，學(xué)校教科研工作思路更加明晰，教科研治理水平又邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。教師決心、團(tuán)隊(duì)決心更加加強(qiáng)，全校教師的專業(yè)水平坦體得以提高，在促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上邁出了可喜的一步。
課題研究(秋季學(xué)期)掀起教學(xué)研究的高潮。
秋季學(xué)期，學(xué)校堅(jiān)持課題引導(dǎo)，重點(diǎn)抓好課題研究，加大教育科研力度，把課題研究與教研工作緊密結(jié)合起來，使教科研工作從經(jīng)歷型向科研型轉(zhuǎn)變，以課題研究促進(jìn)教師專業(yè)化開展，強(qiáng)化“課題研究”治理，提升課題研究水平。學(xué)校以語文學(xué)科市級(jí)科研課題“組的教學(xué)”和數(shù)學(xué)學(xué)科省級(jí)科研課題“小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究”課題為重點(diǎn)研究課題，做好立項(xiàng)課題治理。成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、教學(xué)副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了學(xué)校課題組教師三級(jí)課題研究網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行分層治理，協(xié)同開展課題研究。教科室對(duì)課題研究進(jìn)展全程指導(dǎo)，標(biāo)準(zhǔn)課題研究過程，確保課題研究按計(jì)劃進(jìn)展。為有效開展課題研究，我校特邀請(qǐng)區(qū)教育局ff
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