20xx年高中生讀寫任務(wù)型寫作能力現(xiàn)狀教育論文(編輯修改稿)
2025-03-15 04:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 強學生的學習的興趣。
(2)辯論賽。辯論也是一種競賽形式,學生通常為了獲勝,容易積極參與。比如,在寫相關(guān)讀寫任務(wù)型寫作話題“should students surf the Internet?”之前,先組織學生進行
辯論,把贊成的和不贊成的分成兩組,讓兩組學生準備,把各自的理由用英語寫下來,同組的成員可以相互討論,然后開始辯論,發(fā)言完之后的同學再把自己的句子寫在黑板上,這樣全班同學能夠指出句子中的錯誤,有些學生的句子很幽默,課堂氣氛也因此變得很活躍。通過這種方式,基礎(chǔ)較差的學生會引用黑板上寫的一些句子,他們也有話可寫了,這樣大大地提高了學生的寫作興趣和寫作信心,很多學生對自己寫出的作文很有成就感,便會慢慢地喜歡上英語寫作。
(3)背誦模仿寫作。背誦是提高學生讀寫任務(wù)型寫作的最有效的方法之一。學生讀多了、背多了,培養(yǎng)了良好的語感,寫出來的句子就不會出現(xiàn)太多的錯誤。教師每周要求學生背一篇短文,這些文章都是通過精心挑選的并且是熱門話題的文章,因此,學生比較愿意背,每節(jié)英語課上課鈴一響,全班學生就開始齊讀這篇文章,一周下來學生也讀了七八遍,學習基礎(chǔ)好的學生基本能背下來,基礎(chǔ)差點的學生課后學生再花點時間就能背誦下來了。在背作文前,教師應(yīng)講解這篇文作的寫作方法以及文中所出現(xiàn)的重點句型和重要短語,學生每周利用一次晚修的十五分鐘進行默寫。有時下周的作文課模仿寫類似的作文,這樣學生往往不易寫錯格式,并且還可以用上背下來的一些重點句子,寫出來的文章水平明顯會提高,因而學生的自我效能感就會增強,對英語學習就會產(chǎn)生濃厚的興趣。
,培養(yǎng)語言表達意識
“讀書破萬卷,下筆如有神”生動地說明了書面表達和廣泛閱讀的關(guān)系。正確指導(dǎo)學生閱讀是解決詞匯問題和迅速提高讀寫任務(wù)型寫作能力的必經(jīng)之路。語言知識是進行英語寫作的基礎(chǔ),充足的詞匯量、正確的語法知識、廣闊的視野和文化背景是“寫得好”的前提,但這些往往要通過閱讀來實現(xiàn)。閱讀可使學生不斷積累詞匯、優(yōu)美語句和英語習慣用語,更好地體會和領(lǐng)悟作者傳遞信息和表達思想感情的方式。需要注意的是,英語閱讀內(nèi)容必須難易適中,時間量適中,否則會打消學生英語學習的積極性。閱讀與寫作相輔相成,這樣才能在高考讀寫任務(wù)型寫作中起到良好的促進作用。
,提升寫作能力
讀寫任務(wù)型寫作能力說到底就是一項語言技能,而技能的形成往往離不開具體的訓練。筆者認為,可以采取以下訓練方式來提升高中生的寫作能力。
(1)加強詞匯積累訓練。要想在較短時間內(nèi)對讀寫任務(wù)型寫作中的材料大意進行歸納,其前提是要完全讀懂材料,這離不開充足的詞匯量來作保障。為了讓學生多積累詞匯,教師可讓學生每天聽寫課本內(nèi)所教單元的十個單詞,并讓科代表每天都在黑板最頂端寫上五個課外的單詞,學生下課或課后無形當
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