20xx年讓班主任評語成為學(xué)生的指路明燈范文(編輯修改稿)
2025-03-15 02:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，但班主任不能只憑個人印象。對學(xué)生來說，班主任只給他們教一門課或不教他們課，與學(xué)生打交道的時間也不充裕，這就很難看清一個學(xué)生的多方面發(fā)展和表現(xiàn)，這造成班主任容易只看到部分學(xué)生好的一面，忽視了不足的一面。
四、利用班級日志、教師日記記錄學(xué)生生活點滴
評語不要等期末才手忙腳亂、匆匆而就。班級日志記錄的事經(jīng)常是隨機的，有時或間斷或不間斷地記錄某一個學(xué)生反復(fù)做的事，評定一個學(xué)生時，班主任基本可以精確的統(tǒng)計出數(shù)字，把這些情況用評語和家長做一個溝通，讓家長從事件與數(shù)字中給自家孩子作一個客觀的評定。班級日志經(jīng)常是學(xué)生記的，即使老師記也只能記錄一些事情、不能捕捉細節(jié)，教師日記則彌補了這一不足。開學(xué)后把學(xué)生的名單分列出來，寫在工作筆記上，每一個學(xué)生姓名后空一大段，老師可以隨時給某個學(xué)生填上精彩一段，到寫評語時，再針對學(xué)生的總體情況適當擴充（有的甚至不需要）評語就
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