【文章內(nèi)容簡介】 進一個吵鬧混亂的課堂，馬上大聲的呵斥批評學生，也許學生能安靜下來，但你轉(zhuǎn)身走后往往學生又會恢復吵鬧的狀態(tài)。最佳的辦法是你站在講臺上，嚴肅地默默地看著學生直到他們看到你的存在并慢慢安靜下來為止。如果課堂上有個別學生故意講話搗亂，你就靜靜的走到他面前，默默地微笑看著他直到他把高傲的頭低下來為止。在學校里你會發(fā)現(xiàn)有些班主任整天絮絮叨叨地厲聲批評學生，但學生批評接受過了照舊，班級管理越來越亂。而有些平時沉默謹言的老師卻把班級管理得井井有條。
　　沉默是金，很樸素的一句話，卻蘊含著極耐人尋味的真理。 沉默并不等于無言，它是一種積蓄、醞釀，以等猝發(fā)的過程。就如同拉弓蓄力，為的是箭發(fā)時能錚錚有力，直沖云霄。沉默無聲，是要觀察、思考與準備。雖不飛，飛必沖天。雖不鳴，鳴必驚人!大地的沉默孕育了金秋的收獲，雄鷹的沉默蘊蓄著有力的沖擊，冬日的沉默更是奉獻出一片姹紫嫣紅的春天。有古語云：“君子厚積而薄發(fā)?！?有的老師喜歡喋喋不休，將并不成熟的思想，過早地說出來。這樣，對于他自己，失去了進一步思考、提高的機會，使本來可能很有價值的想法，隨口溜走了。而對于聽的學生，由于說者的滔滔不絕，很容易忽略了其談話的重點及思想的核心，隨耳一聽罷了。還有的老師因為說話前缺少足夠的思考和語言的組織，造成言不達意或邏輯不清，反而影響了感情的交流，真是欲速則不達。
　　沉默并不是叫老師緘口不語讓學生胡作非為，而是希望老師面對學生的錯誤能深思熟慮，三思而后說。讓我們的教學中多一些高質(zhì)量的談話，少一些無目的和平庸的閑語。讓思考的火花在沉默中放出光彩，讓語言的藝術在思考中得到升華!
　　威嚴與尊嚴一樣重要
　　有些教師總喜歡在學生面前表現(xiàn)出?高深莫測??凜然不可侵犯?的派頭，從中體驗著自己的 ?尊嚴?。其實這不是尊嚴，只是威嚴。真正的尊嚴是敬重而非敬畏……
　　有些看起來很威嚴的老師學生見了他，沒有了一臉的天真爛漫，有的是，一聲嚴肅的“老師好”，然后匆匆擦肩而過。這樣的老師學生最怕也最不喜歡，不喜歡老師連他教的科目也提不起興趣。時間長了學生就會有逆反心理，違反紀律、頂撞老師的現(xiàn)象就會越來越多，甚至發(fā)展到不可收拾的地步。威嚴，已不是萬能的，特別是面對那些嬌生慣養(yǎng)的千金寶貝。威嚴不能讓學生從思想中認識到自己的錯誤，發(fā)現(xiàn)自己的不足。威嚴能用的上一時，卻不能貫穿始終。這樣的教育，沒有愛，就象軀體沒有血沒有肉一樣 。
　　面對學生的問候，老師不能是禮節(jié)性的點點頭，起碼摸摸孩子的頭送上一抹微笑。看到學生在做游戲，也能動情的參與其中。氣溫驟然下降，我們感到寒冷時，也自然急切地提醒學生“多穿一件衣服”。在課余一起談論學生最熱門的話題……老師和學生的距離拉近了。學生看見老師不再是“老鼠見了貓一般”的逃離，學生愿意走到老師身邊，或說說令他高興的事情，或說說班里的點滴故事。愛就這樣在老師和學生之間傳遞著，老師才能感覺到真正的獲得了孩子們給予自己的尊嚴。這不僅僅是教師的尊嚴、更是朋友的尊嚴。威嚴能用于一時，可學生給予你的尊嚴能讓你受益一生。
　　老師要善于走進學生的情感世界。而要走進學生的情感世界，就必須首先把自己當做學生的朋友，去感受他們的喜怒衰樂。師生在人格上應是絕對平等的，教師不應自視比學生“高人一等”。因此，我們對學生的愛，不應是居高臨下的“平易近人”，而應是發(fā)自肺腑的對朋友的愛。
　　參考文獻：
　　1 我國班主任工作現(xiàn)狀分析與對策建議 黃正平 教育學術月刊 20xx0320
　　2 班主任工作的管理研究——以無錫市屬5所職業(yè)學校為例 曾桂英 華東師范大學 20xx1001
　　3 我國中小學班主任工作職責變遷研究 付輝 江西師范大學 20xx0601
　　4 班主任工作評價研究 于莉 東北師范大學 20xx1001
　　5 中職學校新任班主任工作中存在的問題及改進策略研究 涂紅 湖南師范大學 20xx0501
　　6 高中班主任工作中的心理健康教育 李景梅 西南大學 20xx0425
教育敘事論文篇三：淺析教師如何潛移默化地培養(yǎng)學生尊師的意識　　收到生日禮物之后的思考
　　摘要：通過多年努力，教師社會地位和待遇顯著提高。廣大教師充分的肯定了黨和國家在尊師重教上作出的巨大努力。
　　關鍵詞： 尊師意識 愛學生 尊重 平等 教學水平
　　祖國的強盛，靠什么，靠科技，科技靠什么，靠人才，人才靠什么，靠教育，教育靠什么，靠教師。在xx的重要講話中特別強調(diào)，要進一步形成尊師重教的社會風氣。講了三句話，第一句話就是，尊重教師是重視教育的必然要求。第二句話，重視教師是社會文明進步的重要標志。第三句話就是尊重教師，是尊重人才、尊重知識、尊重勞動、尊重創(chuàng)造的具體體現(xiàn)。尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德，又是時代的要求。xx講話指出“教師是神圣的職業(yè)，要讓教師成為社會上最受尊敬的職業(yè)，讓尊師重教蔚然成風?！边@是黨和國家的國策，也是我們孜孜以求的目標。通過多年努力，教師社會地位和待遇顯著提高。廣大教師充分的肯定了黨和國家在尊師重教上作出的巨大努力。但是尊師是一種社會風氣，并不僅僅是由國家領導說了算，要達到讓尊師蔚然成風，關鍵還是在我們教師本身，只有靠廣大教師在日常的教育教學中潛移默化地培養(yǎng)學生尊師的意識，在不久的將來才能使尊師這一傳統(tǒng)美德在社會上大放光彩。教師如何才能潛移默化地培養(yǎng)學生尊師的意識呢?
　　第一 全面關注學生 把愛心獻給學生
　　”愛學生是永恒的”許多教育工作者都是這樣說,沒有愛就沒有教育,只有愛學生才能熱愛自己的事業(yè),我把對學生真摯的愛化作無聲的細語,滋潤著學生干涸的心田. 我是一名普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學教師，從教十幾年，憑著一顆忠誠教育事業(yè)的心，送走了一屆又一屆的學生，曾經(jīng)帶過幾屆畢業(yè)班，以前從來沒有收到過學生贈送的生日禮物1994年的冬天到了，在我生日的那天，利用午休時間我和妻子進了縣城，當我們下車不久，就遇到了正在就讀高一的幾位學生，她們向我問好，過不了多久，當我們第二次遇到她們的時候，她們異口同聲的對我說：“老師，祝您生日快樂!祝您身體健康!”，并把生日禮物(一個生日蛋糕，還有兩個禮品盒)送到了我的手上，此時我內(nèi)心非常的感動和激動，連聲說：“謝謝，謝謝”，學生便向我辭別了，似乎又要投入緊張的學習之中。同時，我感受到了做老師的自豪和驕傲，感受到了一般的人無法感受到的幸福和成就感。 在乘車回家的路上，我心潮澎湃，久久不能平靜，回到家，我迫不急待的打開一看， 一幅精美的裝飾畫，一條挺時髦的圍巾，再看看那精美的生日蛋糕，我激動得禁不住流下了幸福的淚水。驚喜之余我開始了思考，最值得思考的問題就是：“以前為什么沒有學生送給我生日禮物，而今年卻有學生送我生日禮物呢?”
　　現(xiàn)在我明白了一個道理，教師的引導對學生的成長是至關重要的。教師對孩子一生的志向、人生態(tài)度、前途的發(fā)展起著重要的作用。在多年的教學生涯中，我熱愛學生，跟學生相處是融洽的，但在以前，我每當聽到今天是某某同學的生日時，一般沒有什么想法，有時候偶爾也想到，是否該向?qū)W生說聲“祝你生日快樂!”，最終還是放棄了。1994年的秋天，我擔任一個初三年級班的物理教學，他們的教室與我的辦公室只是一墻之隔，每天上下班都要走過他們教室外的走廊，有一天晚上學生剛下自修，教室里頭并很快點燃了幾支蠟燭，此時我?guī)еc奇怪走進了教室，原來是幾位同學在為另一位