20xx年教研心得以語象擴張?zhí)嵘喿x感受力(編輯修改稿)
2025-03-15 01:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 但是我覺得這里卻充滿無限的光明，那光明不僅是蠟燭的燭光，還是孩子們心里的光亮。
師：孩子，你看到了屬于你心中的那片曙色在萌動呀!還有誰看到——
生4：我仿佛看見了大雪飄零，像含苞欲放的花朵在閃動，孩子們蠟燭的燭光照亮了朱丹的心。
師：那是蓓蕾初綻的奇妙景像，孩子，你在心中也看到了。那么，來，讓我們一起來將這一片奇妙的燭光方陣再來有滋有味地讀一讀。
在還“言語”為“畫面”的過程中，這種語象的擴張和熏染讓讀者沉入其中。這樣的過程，其實也是文本言語向“個體言語”的轉(zhuǎn)化和沉淀的過程。相信這樣的學習經(jīng)歷對孩子們來說一次溫暖而詩意的課堂旅行。但這樣的擴張還是單一維度的，我們再來看多維度的語象擴張，它能夠給學生帶來更具張力的形象體驗。
這是全國第八屆青年教師閱讀教學大賽特等獎獲得者羅才軍老師20xx年在在寧夏體育館執(zhí)教《伯牙絕弦》的片斷：
師：……當你
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