20xx年教研心得以語(yǔ)象擴(kuò)張?zhí)嵘喿x感受力(編輯修改稿)
2025-03-15 01:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 但是我覺(jué)得這里卻充滿無(wú)限的光明，那光明不僅是蠟燭的燭光，還是孩子們心里的光亮。
師：孩子，你看到了屬于你心中的那片曙色在萌動(dòng)呀!還有誰(shuí)看到——
生4：我仿佛看見(jiàn)了大雪飄零，像含苞欲放的花朵在閃動(dòng)，孩子們蠟燭的燭光照亮了朱丹的心。
師：那是蓓蕾初綻的奇妙景像，孩子，你在心中也看到了。那么，來(lái)，讓我們一起來(lái)將這一片奇妙的燭光方陣再來(lái)有滋有味地讀一讀。
在還“言語(yǔ)”為“畫面”的過(guò)程中，這種語(yǔ)象的擴(kuò)張和熏染讓讀者沉入其中。這樣的過(guò)程，其實(shí)也是文本言語(yǔ)向“個(gè)體言語(yǔ)”的轉(zhuǎn)化和沉淀的過(guò)程。相信這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)一次溫暖而詩(shī)意的課堂旅行。但這樣的擴(kuò)張還是單一維度的，我們?cè)賮?lái)看多維度的語(yǔ)象擴(kuò)張，它能夠給學(xué)生帶來(lái)更具張力的形象體驗(yàn)。
這是全國(guó)第八屆青年教師閱讀教學(xué)大賽特等獎(jiǎng)獲得者羅才軍老師20xx年在在寧夏體育館執(zhí)教《伯牙絕弦》的片斷：
師：……當(dāng)你
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