20xx年怎樣給學(xué)生寫評語(編輯修改稿)
2025-03-09 22:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 評語：“你輕輕地回答，悄悄地學(xué)習(xí)，默默地思索，這是多么可貴的含蓄美呀!”
二、評語要有激勵(lì)性
激勵(lì)的力量是無窮的，得到老師的激勵(lì)，是每個(gè)學(xué)生心理上需求。把評語變成學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，就必須重視“激勵(lì)”的教育功能。正如英國教育家羅素所說過：“一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心知啟迪開始。教育語言應(yīng)當(dāng)是引火線、沖擊波、興奮藥劑，要有啟人心智、激人思維的功效。”可見一則富有情感、飽含激勵(lì)的評語往往能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，起到為學(xué)生助跑、加油的作用，其影響是深遠(yuǎn)的。
一個(gè)學(xué)生考試成績不夠理想，我在評語中這樣寫道：“你這次期末考試雖然只考了合格，但我看了你的試卷后，覺得你的那道應(yīng)用題的解法更簡便、更科學(xué)，這種主動(dòng)探索的精神，真了不起!”
一個(gè)上課不愛舉手，做作業(yè)時(shí)字跡潦草的學(xué)生，我在評語的結(jié)尾寫道：“在今后的學(xué)習(xí)中，我相信你會更主動(dòng)，也相信你能把字練好!”
三、評語要有藝術(shù)性
撰寫評語既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，切不可寫成“告狀式”、“埋怨式”、“訓(xùn)斥式”。
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