20xx班主任工作參考計劃范文2)(編輯修改稿)
2025-01-25 22:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 素養(yǎng)教育不是精英教育，盡管學(xué)生最終要接受國家的選擇，但我們不能把目光僅停留在有望升學(xué)的學(xué)生身上。班主任應(yīng)關(guān)心保護每一個學(xué)生，讓每個學(xué)生都能得到自由，健康的開展，有一次我翻看學(xué)籍卡片，發(fā)現(xiàn)在特長一欄絕大多數(shù)同學(xué)都填無，因此我又作了一次調(diào)查，讓學(xué)生進展自我評價，關(guān)于你有什么長處(優(yōu)點)這一征詢題的答復(fù)競?cè)挥卸嘁话氲膶W(xué)生寫沒有，不明白，為什么我們的小孩這么沒有自信，是謙虛慎重的灌輸過了頭，仍然唯學(xué)分論的人才評價觀在作祟?深思之后，我決心從評價入手，改變這一場面，我專門為此開了主題班會，題為什么樣的中學(xué)生才是優(yōu)秀的中學(xué)生，同學(xué)們發(fā)言積極，分別從學(xué)習(xí)才能，交往才能，身體素養(yǎng)，品德素養(yǎng)，意志質(zhì)量、審美才能，勞動才能等方面總結(jié)出優(yōu)秀中學(xué)生的特點。我們還決定，每學(xué)期，全班要對每個同學(xué)進展綜合素養(yǎng)評價，此前每位學(xué)生先進展自評，圍繞這一學(xué)期我學(xué)會了什么，我哪方面有所提高，我還有哪些缺乏，我下一階段努力目的是什么這幾個征詢題進展自我評價，班級成立考核小組，對每位同學(xué)進展評價，評價力求客觀，側(cè)重于鼓舞性評價。因此，評價不是目的，評價是為了鼓舞，要讓每個同學(xué)覺察本人的長處，樹立決心，同時也明白本人的短處，這比班主任學(xué)期末一紙定乾坤要好得多，學(xué)生易于接受，且自評與互評的過程，也確實是學(xué)生受教育的過程?！ ∥簳處熣f過：要珍惜學(xué)生心靈中閃光的東西，以他們本人的光芒，照亮本人的黑暗。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生和意志質(zhì)量方面較差的學(xué)生，我不歧視，相反卻給他們以格外的照顧，我與他們建立了定期聯(lián)絡(luò)制度，而且我認為，關(guān)于這些學(xué)生，鼓舞永遠比批判更奏效，讓他們找回自尊與自信是至關(guān)重要的，我們班有一名男生，學(xué)習(xí)成績不斷較差，且較散漫，違紀現(xiàn)象較多，一些教師對他有看法，連家長也無望地聲稱無可救藥，我卻覺察他集體榮譽感強，講義氣、重感情，且字特別有個性，我找到他，讓他擔任班上的板報組組長，他驚呀地說：我能行?我說：你因此能行!他說：人家都看不起我。我說：尊嚴要靠本人去贏得。然后，我?guī)退治隽怂拈L處和短處，并幫他制訂計劃和努力目的。他決心特別大。果然，一學(xué)期下來，
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