20xx年3000字畢業(yè)論文研究生培養(yǎng)(編輯修改稿)
2025-01-25 06:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 型
(一)傳統(tǒng)的研究生培養(yǎng)模式
。19世紀(jì)中葉，隨著科學(xué)的不斷發(fā)展，德國出現(xiàn)了較大規(guī)模的研究所，出現(xiàn)了學(xué)徒式的研究生培養(yǎng)模式，學(xué)生以科研助手的形式與導(dǎo)師在研究所或?qū)嶒?yàn)室從事相對獨(dú)立的研究工作，主要采用的是導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。它是特定時代的產(chǎn)物，具有個性化、非正規(guī)化的特點(diǎn)，這種培養(yǎng)模式與德國當(dāng)時的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)，促進(jìn)了德國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對世界研究生教育的發(fā)展也產(chǎn)生了重大影響。當(dāng)然它也存在明顯的弊端：一是沒有設(shè)置系統(tǒng)課程，不利于研究生掌握堅實(shí)寬廣的基礎(chǔ)理論和新興交叉學(xué)科知識。二是規(guī)模小，研究方向單一，學(xué)術(shù)視野狹窄，缺少交叉學(xué)科和跨學(xué)科的研究合作。
。19世紀(jì)下半葉，美國研究生教育借鑒和模仿歐洲大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和模式，形成了專業(yè)化培養(yǎng)模式。它強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)過程的形式化、標(biāo)準(zhǔn)化和專門化。它兼?zhèn)淞死碚撔耘c應(yīng)用性，長期貫徹應(yīng)用性的培養(yǎng)目標(biāo)。碩士生培養(yǎng)階段，重視教學(xué)的作用，強(qiáng)調(diào)課程的學(xué)習(xí)。專業(yè)式培養(yǎng)模式能在更大范圍上把研究生教育與社會
需要和經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)合起來。它是正規(guī)研究生教育發(fā)展的必然產(chǎn)物和根本方向，成為其他國家發(fā)展研究生教育的榜樣。
。第二次世界
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