20xx年初中體育教師教育案例(編輯修改稿)
2025-01-25 05:54 本頁面
【文章內容簡介】 結。特別可喜的是，a組的同學技術提高很快，有好幾個被提升到了b組，而且，b組的同學也有較好的創(chuàng)想??!
教學反思：
“以學生發(fā)展為本”的指導思想。充分展現(xiàn)了教師能圍繞學生的“學”而教，并較好地發(fā)揮、調動了學生自主學習的積極性，這樣比教師單純講解、示范、反復練習的教學效果有了明顯地提高。
，給學生創(chuàng)造協(xié)作學習提供切實可行的條件。
“思考—嘗試—結論—練習”的教學模式，注意啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，鼓勵學生“想一想”“練一練”“問一問”“試一試”，尋求自己解決問題方法。
，學生個人所追求的結果不僅有益于他自己，而且也有益于小組的其他成員。合作的努力，使得學生們都投入了一種追求互利的活動過程中，大家擁有一個共同的命運。在合作學習情境中，通過共同制訂學習計劃，協(xié)作互補，共同努力，共同提高，從而達到整體優(yōu)勢，況且在體育運動中，很多項目必須通過合作配合，才能夠完成。因此，學生為了完成某個任務或達成某個目標，就必須具有協(xié)作意識。同時在合作學習中，學生的自控能
力也得到了培養(yǎng)和提高。
，小組成員為了共同爭取小組的勝利或榮譽，就需小組每個成員都要進步，而這就是在小組成員中建立了良好的人際關系。小組成員相互幫助并肯定在進步中小組每個成員的價值，致使差生受到了其他組員的尊重，提高了差生的自尊心，有助于學生，特別是差生尊重需要的滿足。
，使學生在充滿溫情和友愛的寬松學習環(huán)境中互相交流，協(xié)作學習。通過學習活動滿足學生的“樂趣”要求，調動學生的學習興趣和積極性。在這樣良好的體育文化氛圍中，人與人之間的關系是平等的、和諧的。易改善學生間關系，養(yǎng)成與他人平等相處的良好習慣。
難忘的一節(jié)體育課 上傳: 朱曉敏 更新時間：20xx228 11:39:47 記得在一節(jié)體操新授課上，由于上節(jié)課學生們學習的輔助動作前滾翻成蹲立挺身跳的情況較好，因此在課的最后我簡要講解并示范了這節(jié)課前滾翻交叉轉體180176。——挺身跳的動作。所以這節(jié)課的開始我首先問大家：“同學們，你們還記得我上節(jié)課最后做的那個動作嗎?誰能給我們表演一下。”“你會不會，就是老師做的前滾翻交叉轉體180176?！ι硖膭幼??”學生們一個個七嘴八舌的議論開來?！拔襾碓囋嚒！敝灰娢覀儼嗟摹罢{皮鬼”孫勇跑了出來，他打開墊子，迅速做了個完整動作?！白龅谜娌诲e!大家給他鼓鼓掌。”我高興的說，并結合他的動作仔細的講解了動作要領，接著我要求同學們在本組
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