20xx教師個人參考計劃總結(jié)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)個人總結(jié)(編輯修改稿)
2025-01-25 05:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 慢的學(xué)生、學(xué)業(yè)成績不良的學(xué)生、被孤立和回絕的學(xué)生、有過錯的學(xué)生、有嚴(yán)峻缺點和缺陷的學(xué)生、和老師意見不一致的學(xué)生。老師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會鼓舞每一位學(xué)生：面對學(xué)生的活動成果，老師應(yīng)喜出望外，老師應(yīng)贊美不已：“科學(xué)的發(fā)覺總是屬于孜孜不倦、堅韌探究的人?！薄叭绱?，學(xué)生一直處于被鼓舞的氣氛中，能夠激發(fā)他們的求知欲。
中、小學(xué)時期是人生開展的特別重要的階段。在這個階段中，個體正處于從不成熟到根本成熟的開展過程中，因此對其教育，尤其是心理教育就成為一個關(guān)系他們后天開展如何的關(guān)鍵征詢題。心理教育要獲得良好的效果，必須具有針對性。教育者必須理解被教育者學(xué)生生理發(fā)育、心理開
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