【文章內(nèi)容簡介】 衍潦草的。后來，張校長說**中學(xué)的學(xué)生在一進入學(xué)校后，就開始接受板書的強化訓(xùn)練。學(xué)校用了兩周的時間糾正學(xué)生的書寫，磨刀不誤砍柴工，這兩周可以說是影響到學(xué)生以后的書寫習(xí)慣。我們以后也要注重學(xué)生的書寫，這既可以讓孩子有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還可以提高學(xué)生的卷面分。
　　**中學(xué)的課堂是屬于學(xué)生的課堂。整節(jié)課學(xué)生自主朗讀課文，自由討論。老師僅僅進行關(guān)鍵性的指導(dǎo)，從而使學(xué)生真正成為課堂的主角。學(xué)生分成幾個小組進行課堂展示。他們分開把《詠雪》和《陳太丘與友期》進行分角色誦讀課文。學(xué)生們豐富的表情，抑揚頓挫的聲調(diào)，到位的動作淋漓盡致的把課文的內(nèi)容給展示了出來。有的學(xué)生為了一個動作或一個表情而掙得的面紅耳赤，為了獲得一次展示機會而爭先恐后。有的學(xué)生會因為沒有展示機會而非常的遺憾?？梢钥闯?，**中學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍是非常的濃厚，他們的積極性非常的高，這都來源與孩子們對學(xué)習(xí)的動力。
　　**中學(xué)的校園文化氛圍是非常濃厚的。教室外面的墻壁就是學(xué)生展示自我的舞臺。詩詞賞析，青春寄語，超越目標(biāo)等等都被學(xué)生在墻壁上展現(xiàn)出來?！锻馈贰ⅰ兜秋w來峰》、《游山西村》、《登幽州臺歌》一首首詩詞賞析，使學(xué)生徜徉在我國悠久的歷史文化長河里。**中學(xué)還充分發(fā)揮了臺階的作用，每一層臺階就是一個小知識點的展示臺。聊城各個縣市的典故、地形地貌、特產(chǎn)、海拔都被展示出來，學(xué)生在上下樓的時候就能夠接受我們聊城本地的文化熏陶。
　　我們還看了學(xué)生們的兔子舞，學(xué)生們的反思，語文“五個一”。最后，**中學(xué)的老師還和我們進行了座談，介紹他們的教學(xué)經(jīng)驗。這一次的學(xué)習(xí)是我受益匪淺開闊了我的視野，我會利用這次的學(xué)習(xí)經(jīng)驗來豐富自己的教學(xué)。
　　十月十號，我們再次踏進**中學(xué)，當(dāng)我們再次踏進**那生動、有序、高效，大容量、快節(jié)奏的語文課堂時，我再次被深深得打動了。他們的課堂為什么能夠這樣?我們的學(xué)生素質(zhì)、自身條件、家庭背景等等都大大優(yōu)越于他們，為什么我們的課堂就不出這樣的效果呢?
　　從學(xué)生身上我看到了他們的自信從容和刻苦勤奮。課上，他們?nèi)绱说姆e極踴躍，勇敢自信。對學(xué)習(xí)，他們是如此的執(zhí)著，好像每天都有使不完的勁。他們利用一切可以利用的時間，投入到學(xué)習(xí)中。
　　從老師身上我看到他們敬業(yè)團結(jié)和自律自覺，從老師臉上洋溢的自信以及對孩子的那種耐心，我深深地感動著，尤其是跟我們匯報交流的一位女老師說的一句話使我觸動很深，“”興趣是最好的老師，陪伴是最好的教育，嚴(yán)而不厲才是讓孩子更快的成長“”。
　　從老師上課上，一位老師上課，幾個老師給予指導(dǎo)。一堂課，凝聚了眾位老師的心血，這應(yīng)該就是團結(jié)的力量。在校園里，我注意到他們的老師都是小跑著走路的，從來沒有懶懶散散的身影，老師們聚在一起談?wù)摰亩际菍W(xué)生情況或教學(xué)反思，長時間的堅持，他們的自覺和反思意識已成了一種習(xí)慣。尤其是**中學(xué)的崔老師給我們交流時說的比較實在，
　　從面臨被撤銷的困境，到今日的**，他們真的可以稱之為教育改革的拓荒者，他們在改革的過程中，一定會遇到許許多的問題，但他們克服并堅持下來。唯有埋頭，方能出頭，在扎實苦干中他們創(chuàng)造了自我也超越了自我。我真的被**人的這些精神感動的。
　　在這里我收獲了動力“以學(xué)生為主體”，“把課堂還給學(xué)生”，對于新改革的理念，學(xué)了不少，聽了不少，但是自己的實踐的不多，總感覺那是教育的理想境界。但是看了**的課堂教學(xué)后，我非常振奮，我想，有些事情，不是我們不會做，而是不想做，不敢做，化動力為行動，變革課堂，這是我現(xiàn)在最應(yīng)該做的。語文的世界豐富多彩的，學(xué)生只有由課堂走向課外，由課本延伸到更多的的書籍，才能拓展自己的視野，真正提高自己的語文素養(yǎng)。**之行的確給我很多觸動，給我很多啟發(fā)，也給我?guī)砹嗽S多思考和困惑，但我認(rèn)為思考和困惑也是一種進步，也是一種更大的收獲，因為這會促使我不斷地去探索、實踐，而不是止步不前。
　　最后祝愿我們的學(xué)校在我們大家的共同努力下走出適合自己的一條特色之路
　　2020年10月10日，我校初一全體班主任和部分老師在張校長的帶領(lǐng)下前赴**中學(xué)學(xué)習(xí)，感受頗多，真是不虛此行，下面談?wù)勎业膸c學(xué)習(xí)體會：
　　“自學(xué)”模式
　　讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過自主學(xué)習(xí)與組內(nèi)交流合作完成任務(wù)。充分挖掘課堂上幾十個學(xué)生的“群體價值”，將“兵教兵”、“學(xué)習(xí)互助”的辦法滲透到平時的課堂中。這樣既能保證自學(xué)的順利進行，又能將學(xué)生不明白的問題消滅在萌芽狀態(tài)。
　　
　　我們學(xué)生的展示是被動的，不陽光，聲音小，舉止不大方而**學(xué)生展示能把自己的所學(xué)、所思、所悟、所感、所創(chuàng)全部表達出來，學(xué)生們不需要顧慮，更不用拘泥于形式，他們可以采取講解、解題、領(lǐng)讀、表演、演示，以表情激動，感情充沛，回答問題的積極性很高，并且多次出現(xiàn)搶著展示自己的現(xiàn)象，在我們傳統(tǒng)的課堂上這種搶答的現(xiàn)象是稀有的。所以說這種教學(xué)的獨創(chuàng)與改革不能不讓人佩服，不能不讓學(xué)生拍手叫好。我認(rèn)為**中學(xué)的展示是自學(xué)的催化劑，自學(xué)是展示的保障。學(xué)生因充分展示自己而積極自學(xué)，又因為充分自學(xué)而積極展示，兩者相輔相成，共同進步。
　　3.“墻體”會說話
　　首先感受到的是這所學(xué)校的激勵氛圍，積極向上的校園文化。 學(xué)校樓道墻壁上，不僅僅名人像，名人言，也是在讀學(xué)生的像，學(xué)生的話。試想，警語標(biāo)示在眾人面前，不是對學(xué)生最好的激勵嗎?另外，學(xué)生在小黑板上展示前，總有自己的勵志語，每天在更換。這樣經(jīng)常的自我激勵，同時接受眾人監(jiān)督，學(xué)生的內(nèi)心世界就要航標(biāo)，他們的行為就有規(guī)范。
　　4. “板演”真是有板有眼
　　看到黑板上一行行優(yōu)美柔和的書寫，感覺是一種美的享受，還有一種整體劃一的感覺。心靈震撼，同樣是初一，我們與之相差很遠(yuǎn)。他們的學(xué)生書寫不毛糙，書寫的表情很淡然，多色筆互相換用，重點詞彩筆書寫，非常醒目突出，而且書寫速度快質(zhì)量高。真是“冰凍三尺非一日之寒”啊!來自各老師的多次面批糾正，齊抓共管，逐漸養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習(xí)慣。
　　
　　為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，更為了盡可能提升英語課堂教學(xué)效益，**中學(xué)英語教學(xué)采取走班制，不但學(xué)生動起來，還節(jié)約了時間。在我以后的英語教學(xué)中我會盡量做到：
　　(1)、認(rèn)真學(xué)習(xí)**的課堂教學(xué)模式，結(jié)合我校學(xué)生實際，創(chuàng)造出可行、高效的教學(xué)模式。
　　(2)、在英語教學(xué)中，上新課時老師可多講一點，因為作為語言，首先要學(xué)會說且聽得懂學(xué)生才能運用，老師反復(fù)示范后讓學(xué)生以多種形式來相互操練英語口語和聽力。老師盡可能設(shè)計多種形式的情境活動，營造英語氛圍，讓學(xué)生身臨其境地說、談、演、寫，讓我們也試試他們采取的“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”方法。
　　(3)、上練習(xí)課時，老師盡可能少講，我們可參考**中學(xué)教學(xué)模式，大膽放手讓學(xué)生按下列步驟進行：獨立完成—﹥小組互查互教—﹥小組代表匯報本組情況(講解本組練習(xí)，提出本組不能解決的問題并板書到黑板上)—﹥?nèi)w學(xué)生討論—﹥學(xué)生講解——﹥老師點評。
　　通過這次學(xué)習(xí)我深深感到：在教學(xué)中，要給學(xué)生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，就要把課堂讓給學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功的快樂。進一步激發(fā)求知的欲望，從而提高學(xué)習(xí)效率。在以后的教學(xué)過程中，我要認(rèn)真思考，自己課堂教學(xué)和**的差距，怎樣做，才能提高課堂教學(xué)效率，怎樣做，才能把先進的教學(xué)理念，真正落到實處。
　　2020年10月10號，在張校長和兩位李主任的帶領(lǐng)下，我有幸去**參觀學(xué)習(xí)，通過參觀學(xué)習(xí)，我收獲很大，感觸較深，下面就三個方面簡單概括：
　　一：文化氛圍。走進**中學(xué)，印象最深首先是濃厚的文化氛圍，從校園、教室、走廊、操場到處都呈現(xiàn)著激勵性的標(biāo)語：“以人為本，關(guān)注生命。學(xué)生最大的悲哀是懶惰，教師最大的悲哀是包辦，拼博到感動自己，努力到無能為力……”張貼優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，還有許多詩文名句。把許多優(yōu)秀的美的東西都隨時呈現(xiàn)在全體學(xué)生和老師面前，充分給予學(xué)生一切表現(xiàn)的機會，同時也營造了濃厚的文化氛圍。
　　。每個班的學(xué)生全員參與，教室內(nèi)周圍及教室外墻上全是黑板，每一個學(xué)生都有一塊展示自己的地方。學(xué)生都能書寫的工整，干凈，并把重點及自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的難點，用彩筆標(biāo)注出來，甚至就連標(biāo)點符號也不放過。讓別人看來真是一種享受，也讓一起去學(xué)習(xí)的許多老師嘖嘖稱贊。學(xué)生背誦，三人一組或兩人一行，聲形并茂。個個都精神飽滿，爭先恐后，每一個學(xué)生都進入了角色，象一個演說家，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在這里學(xué)生的潛能得到最大限度的開發(fā)，學(xué)生的自主、自信都洋溢在每個學(xué)生的臉上。
　　三、課后反思。每位老師都有一塊反思黑板，展示出自己在本節(jié)課或本周工作中的優(yōu)點、不足以及改進措施，課間操后每個班每個小組都總結(jié)反思，哪方面做的好或不好，做的不好的地方說明原因和改正措施。還有自由展示對每科的文本，做到及時復(fù)習(xí)?？雌饋砻考掳才诺枚急容^精細(xì)、到位，所有人上下形成了一種合力。
　　在以后的教學(xué)中，我要改變思想觀念，充分發(fā)動學(xué)生，讓學(xué)生主動