20xx護(hù)理實習(xí)生實習(xí)參考心得參考范文大全5篇(編輯修改稿)
2025-01-25 04:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，著裝要求，精神相貌，理解護(hù)患溝通的技巧，如安靜的環(huán)境，溫馨的體位等，熟悉患者的病情，對患者說話或聽其說話時要真誠的傾聽，患者講話時，護(hù)士不要打斷。讓實習(xí)護(hù)士通過與患者的交流獲得材料，帶教老師要耐心協(xié)助其分析整理，如此有助提高學(xué)員的交流才能。實習(xí)護(hù)士工作對其存在的缺點缺乏，認(rèn)真負(fù)責(zé)地給予指出并催促改正，不能遷就敷衍。對工作中獲得的成績，應(yīng)給予及時真誠的表揚和鼓舞，喚起職業(yè)崇高感，激發(fā)其前進(jìn)的動力。在學(xué)員預(yù)備出科時，為其預(yù)備下一科應(yīng)該明白的信息，使學(xué)生有一定的思想預(yù)備，有利于其完成實習(xí)任務(wù)?！ ∽o(hù)理實習(xí)生實習(xí)心得范文大全(3) 經(jīng)內(nèi)科是我們在病房的第一站，剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感受，但是老師特別快讓我們熟悉習(xí)慣了環(huán)境，使我們以最快的速度投入到病房實習(xí)中來。盡管內(nèi)四科是個特別忙的科室，但每次我們做護(hù)理操作時，老師都會陪在一旁，為我們的成功快樂，我們失敗了會鼓舞我們。老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)，像朋友般的和我們交流，讓我們在溫馨的環(huán)境中度過了這段光陰。同時老師還會經(jīng)常結(jié)合病例給我們安排小講課，讓我們形象深入的記住所學(xué)的東西。有時老師怕我們記不住，還利用下班時間給我們開小灶?！ 氖中g(shù)室到病房，要求我們更多地與病人及其家屬交流，這特別大程度決定了病人關(guān)于我們實習(xí)生的態(tài)度。有時病人會因我們是實習(xí)生而有些意見，老師總會教我們換位考慮，理解同情病人，消除我們的負(fù)面情緒，讓我們更加細(xì)心耐心的對待病人。 在帶教老師的悉心指導(dǎo)與耐心帶教下，我們嚴(yán)格恪守醫(yī)院規(guī)章制度，認(rèn)真履行實習(xí)護(hù)士職責(zé)，關(guān)懷病人，努力做到護(hù)理工作標(biāo)準(zhǔn)化，將理論與實踐相結(jié)合，護(hù)理工作有措施，有記錄。實習(xí)期間，一直以愛心，細(xì)心，耐心為根本，努力做到眼勤，手勤，腳勤，嘴勤，想病人之所想，急病人之所急?！ ≡谶@段短暫的實習(xí)時間里，我們的收獲特別多特別多，假如用簡單的詞匯來概括就顯得言語慘白無力，至少不能特別精確和明晰的表達(dá)我們收獲頗豐?！ 】傊?，感激老師對我們點點滴滴的培養(yǎng)，常說“護(hù)士要有一顆同情的心，要有一雙愿意工作的手。”我們將會以更積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，來面對接下來的實習(xí)，努力扎實我們的操作技能，學(xué)習(xí)豐富深沉的理論知識，提高臨床護(hù)理工作才能?！ ∽o(hù)理實習(xí)生實習(xí)心得范文大全(4) 時間稍縱即逝，轉(zhuǎn)眼已是四月，我們護(hù)理實習(xí)快接近尾聲了。回憶這一路走來，內(nèi)心滿滿地裝著豐收的喜悅，每天都在進(jìn)步中，日子過得繁忙，倒也安靜踏實。想起剛進(jìn)臨床時候的本人，帶著對實習(xí)生活美妙向往和期待來到xx民醫(yī)院(xx醫(yī)學(xué)院附屬第一醫(yī)院)，心中懷揣著滿滿的激情。不覺當(dāng)中九個月的學(xué)習(xí)光陰悄然過去了，收獲頗豐，下面我對本人的實習(xí)生活做一個總結(jié)?！ 〉谝唬t(yī)療工作方面。在這短暫而又漫長的九個月中，我按照學(xué)校教學(xué)辦公室所規(guī)定的要求，總共輪轉(zhuǎn)了13個醫(yī)院科室，其中包括內(nèi)科、外科、兒科、婦科。這近一年的實習(xí)是一個醫(yī)學(xué)生走向醫(yī)務(wù)工作最重要的過渡。實習(xí)生的工作無非確實是和正式工作一樣的參與，治療班給病人作治療，配藥打針及各項?？谱o(hù)理操作，主班就幫病人拿藥，送病歷，請會診，副主班確實是坐在電腦面前為病人記賬，打印輸液卡，貼瓶簽，護(hù)記班就寫護(hù)理查房，補(bǔ)護(hù)理記錄等等，內(nèi)容看似簡單單調(diào)，但是過程卻煩瑣冗長，等忙完了這一切，這一天的光景就完畢了?！ r間寸土寸金，只有晚上的時間才是本人的。面對一天的工作，總結(jié)是特別重要的，頭腦中必須強(qiáng)迫本人回憶一天發(fā)生的事情：某某床病人今天添加了什么藥，又撤除了什么藥，增加了什么藥的劑量，又減少了什么藥的劑量，可為什么教授要更改這些藥品的使用呢?該藥品的使用指證又是什么呢?有時候，教授會成心不告訴我，鍛煉一下我的考慮才能，我就從它的臨床病癥和體征入手，一個個的對著來，但是往往出過失，第二天跑去告訴教授，常常受打擊，但也確實是如此的打擊，我才把這一個個的知識點結(jié)實地刻在了內(nèi)心，即便在以后找工作的三個月中，我也沒不記得，回到臨床上來，跟三個月前的一樣。 在既往的實習(xí)歲月
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