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正文內(nèi)容

20xx教師學(xué)習(xí)弟子規(guī)心得體會(huì)2(編輯修改稿)

2025-01-25 04:34 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 命、感恩領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo),感恩同事的關(guān)心幫助,感恩親友批評(píng)指正。 讀了《弟子規(guī)》之后,我才發(fā)現(xiàn),以前自己習(xí)以為?;蜃约赫J(rèn)為對(duì)的言行,原來都這樣或那樣地存在著不足。
在古代《弟子規(guī)》是做人的準(zhǔn)則,在當(dāng)代仍然影響著更多的人,教育我們?nèi)绾巫鋈?。人生中重要的不是生命的表象,而是生命的本質(zhì)。人生百態(tài),最重要的就是品行,欲做事,先做人。文明健康的品行和高尚的道德情操才是真正的自我歸宿,是照耀心靈永恒的陽光!我在細(xì)細(xì)品讀《弟子規(guī)》的同時(shí),也帶走了我心靈上的塵埃,是對(duì)心靈的一次大洗禮。
教育是播種,種瓜得瓜,種豆得豆,自己在人生路上走了不少彎路,現(xiàn)在才補(bǔ)上人生的第一課《弟子規(guī)》。幾十年的人生經(jīng)歷讓我深深體會(huì)到“任何成功都不能弘彌補(bǔ)教育孩子的失敗,人生的價(jià)值不僅僅是創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富,更重要的是精神財(cái)富,因?yàn)椤傲翦X給子孫未必能守,留書未必會(huì)讀,不如行善積德影響下代”。人生三大教育:一是家庭教育;二是學(xué)校教育;三是社會(huì)教育’,父母是孩子的第一任老師,也是終身導(dǎo)師,我們改變不了社會(huì),更改變不了任何人,唯一能改變的只有自己,為了孩子,為了家庭,也是為了自己,只有從我做起,從弟子規(guī)做起,以身作則,修正自己,用一言一行潛移默化地感染孩子,感染自己的學(xué)生。我要告戒我的孩子和我的學(xué)生們:
播下好思想種子,便收獲好的行為,
播下好行為種子,便收獲好的習(xí)慣,
播下好習(xí)慣種子,便收獲好的性格,
播下好性格種子,便收獲好的命運(yùn)。
那就讓我們共同努力,一起去播撒那些優(yōu)良種子吧!
弟子規(guī)》是我們生活的一面鏡子,是我們養(yǎng)成良好個(gè)人行為的行動(dòng)指南。它那淺顯易懂的文字里,蘊(yùn)含著許多做人的道理,教導(dǎo)我們要重視生活行為中的各個(gè)細(xì)節(jié),教導(dǎo)大家如何修養(yǎng)品德,孝親友愛以及日常的生活起居待人接物,外出求學(xué),工作等方方面面的行為標(biāo)準(zhǔn)和做人準(zhǔn)則。在這里,僅和大家從工作的角度出發(fā),談一下自己的心得體會(huì):
第一點(diǎn)感觸較深的是“首孝悌”,就是要求我們?cè)谌粘9ぷ髦叙B(yǎng)成良好的習(xí)慣,尊重領(lǐng)導(dǎo),團(tuán)結(jié)同志,服從管理,忠于職守,互相幫助,協(xié)作共事,積極融入到整個(gè)團(tuán)隊(duì)當(dāng)中,認(rèn)真完成各項(xiàng)工作任務(wù),而不是消極怠工,相互埋怨,指責(zé),發(fā)牢騷。如果我們每個(gè)人都認(rèn)真對(duì)待
自己所在崗位的每一件小事,都注重細(xì)節(jié),把工作做細(xì),做透,做好,做到位,那就會(huì)出現(xiàn)“細(xì)中見精”,“小中見大”的不平凡。
第二點(diǎn)《謹(jǐn)》篇中“事勿忙,忙多錯(cuò),勿畏難,勿輕略”,是指我們?cè)诠ぷ髦凶鍪虑椴灰艔?,忙亂就容易出錯(cuò),不要害怕困難,應(yīng)該知難而進(jìn),也不要馬虎草率,要認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)工作。
第三點(diǎn)《信》篇中“見人善,即思齊,縱去遠(yuǎn),以漸躋,見人惡,即內(nèi)省,有則改,無加警”,在工作中看到了別人的優(yōu)秀之處,就要想到自己也應(yīng)該努力去做到,即使差距很遠(yuǎn),只要你肯努力付出,認(rèn)真去做,漸漸就會(huì)趕上的,要是看到別人的錯(cuò)誤,就要立刻反省自己,看自己在工作中存不存在這個(gè)問題,如果有,就馬上改正,如果沒有,也要引起警惕,防止自己犯同樣的過錯(cuò)。如果在一個(gè)單位中,我們每一個(gè)人都是這樣鞭策自己,那我們的事業(yè)將會(huì)蒸蒸日上。
第四點(diǎn)《愛》篇中的“凡是人,皆須愛,天同覆,地同載”,不論是什么人,我們都要互相關(guān)心,愛護(hù)和尊敬,因?yàn)槲覀児餐钤谕黄{(lán)天下,同一塊土地上,要講平等博愛。作為一個(gè)窗口服務(wù)行業(yè),我們每一名工作人員都應(yīng)該把游客當(dāng)作自己的朋友,家人,熱情的為他們服務(wù),有問必答,百問不厭,始終送上一張陽光燦爛的笑臉,而不是面無表情,愛坐不坐的態(tài)度,我們要把對(duì)工作的熱愛灑向園區(qū)的每一個(gè)角落,讓處處都充滿歡聲笑語,用我們的服務(wù)換來游客的留戀忘返,促使他們消費(fèi),從而提高經(jīng)營(yíng)收入。
以上四點(diǎn)是我學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的淺薄體會(huì),在這里和大家共勉。在今后的工作中,我們要學(xué)會(huì)用《弟子規(guī)》來規(guī)范自己的言行,指導(dǎo)生活和工作,培養(yǎng)我們孝親尊師,溫和謙遜的品德,以恭敬的心,謙卑的態(tài)度,彬彬有禮的行為,來對(duì)待一切人和事物,不斷提升我們自己的品德修養(yǎng),讓《弟子規(guī)》發(fā)揚(yáng)光大,總之一句話,學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》不是簡(jiǎn)單的讀和背,而是用來做人和做事的。(于景富供稿)
中國(guó)傳統(tǒng)文化,對(duì)我來說是既熟悉又陌生的。大學(xué)時(shí)代,我開始接觸中國(guó)傳統(tǒng)文化,希望
從中找到敦品勵(lì)行的智慧和力量。我看過《論語》、《老子》,背過《大學(xué)》、《中庸》
,我深深地感受到,中國(guó)傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著無窮的智慧,其一字一句都足可以受用一生。
“涉世淺,點(diǎn)染亦淺;歷事深,機(jī)械亦深”,隨著社會(huì)閱歷的加深,我“長(zhǎng)大”了,我忽
然發(fā)現(xiàn),中國(guó)傳統(tǒng)文化“貴在力行”,貴在“學(xué)以致用”,我所懂得的中國(guó)傳統(tǒng)文化的道
理并沒有解決我成長(zhǎng)道路上出現(xiàn)的問題。和許多年輕人一樣,我的成長(zhǎng)路上充滿了太多的
困惑、迷茫、苦悶和百無聊賴。當(dāng)煩惱現(xiàn)前,我所喜愛的中國(guó)傳統(tǒng)文化顯得那么蒼白無力
。我的出路在哪里?我找不到答案。我開始流于世俗,把所有傳統(tǒng)文化的書束之高閣。
我的生活變得沒有規(guī)律,肆意揮霍自己的身體,“以酒為漿,以妄為?!?,我的身體開始
發(fā)胖,身體素質(zhì)極度下降;
篇三:教師學(xué)習(xí)弟子規(guī)心得體會(huì)
篇一:《弟子規(guī)》心得體會(huì)
《弟子規(guī)》心得體會(huì)
《弟子規(guī)》一共分為總敘,入則孝,出則弟,謹(jǐn),信,泛愛眾,親仁,余力學(xué)文八部分??倲⒕褪强偟母爬ㄒ幌潞竺娴钠邆€(gè)部分。入則孝就是在家要善事父母,心里念念不忘父母對(duì)我們的養(yǎng)育之恩,念念都要照顧到父母。出則弟就就是在社會(huì)上能夠順從長(zhǎng)上,能夠順從長(zhǎng)上,能夠奉事兄長(zhǎng)。謹(jǐn)是指我們行為上要謹(jǐn)慎,不可放逸。信就是指言語上要言而有信,信用是成功階梯的第一步。人無信則不立。泛愛眾就是與朋友在一起相處要講平等博愛。愛人者,人恒愛之。親仁就是親近仁者,以師是之,要跟他學(xué)習(xí)。仁者無敵。余力學(xué)文就是除了以上六個(gè)部分所學(xué)習(xí)的之外,如果有多余的時(shí)間和精力,就要好好地學(xué)習(xí)其它有益的學(xué)問。 教師是教育過程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范,而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否,關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。通過寒假期間的學(xué)習(xí),我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。
教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng),塑造新一代,自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過程中,教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生,又要用自己的高尚人格影響學(xué)生,感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界,純潔美好的心靈。在工作中,教師要安貧樂教,甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞,受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去,正如著名教育家陶 行知所說的捧得一顆心來,不帶半根草去。
教師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛心。教師對(duì)學(xué)生慈母般的愛心應(yīng)來自對(duì)教育事業(yè)的無限忠誠(chéng),對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量
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