20xx護(hù)士實(shí)習(xí)生月參考心得體會(huì)大全5篇(編輯修改稿)
2025-01-25 01:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 技能性操作，還包括心理護(hù)理，護(hù)士不僅要協(xié)助患者恢復(fù)健康，還要協(xié)助和指導(dǎo)恢復(fù)健康的人維護(hù)健康。實(shí)習(xí)中我們發(fā)覺溝通的重要性，體會(huì)到了溝通帶給工作帶來的方便、給生活帶來了歡笑。與病人相處時(shí)，用一顆真誠的心盡我所能地與他們交流，用我的心去感受他們的病痛，體會(huì)他們的需求，并給予力所能及的護(hù)理與協(xié)助，讓他們充分的信任我們。讓他們臨時(shí)不記得這里是醫(yī)院，不記得本人是病患，讓他們在一個(gè)健康、融洽、溫馨的環(huán)境下恢復(fù)體質(zhì)?！ ?shí)習(xí)期馬上完畢時(shí)，教師又把我們聚在一起開了一個(gè)會(huì)，教師說：“這些日子與大家朝夕相處，不僅發(fā)覺了大家身上的閃光點(diǎn)，更見證了大家的成長、成熟。我特別欣慰，恭喜大家，希望大家在以后的工作生活中，不斷的進(jìn)步?！苯處煹脑捯廊荒菢拥暮喚?，但是中間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，只有我們能夠體會(huì)。工作讓我們戒掉了過去的焦躁，平和的面對(duì)一切，工作和生活應(yīng)該都是如此吧。醫(yī)院的走廊里，繁忙的身影，不停地穿越在病房之間，特別累也特別滿足?！ ?shí)習(xí)完畢了，但是我人生的征程馬上掀開新的序幕。相信經(jīng)歷這段時(shí)間的鍛煉我們已經(jīng)更加成熟，更加穩(wěn)重，更能擔(dān)起作為一名護(hù)士的責(zé)任，相信我們一定能繼承南丁格爾的崇高精神，以愛心、耐心、細(xì)心和責(zé)任心去對(duì)待每一位病人，全心全意為病人效勞。 護(hù)士實(shí)習(xí)生月心得體會(huì)大全(3) 實(shí)習(xí)，是一種期待，是對(duì)本人成長的期待，是對(duì)本人角色開場轉(zhuǎn)換的期待，更是對(duì)本人夢想的期待。學(xué)習(xí)，也有一份惶恐，有對(duì)本人缺乏決心的不安，有對(duì)本人無法習(xí)慣新環(huán)境的擔(dān)憂，更有怕本人會(huì)無所適從的焦慮?！ е环菹Ｒ砗鸵环菝Ｈ粊淼搅藊xx醫(yī)院，開場了我的實(shí)習(xí)生涯。從此，我的身份將從一個(gè)學(xué)生變?yōu)榱艘粋€(gè)實(shí)習(xí)護(hù)士，生活環(huán)境將從學(xué)校轉(zhuǎn)為醫(yī)院，接觸的對(duì)象將從教師、同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)生、護(hù)士、病人。關(guān)于這三大轉(zhuǎn)變，關(guān)于如何做一個(gè)合格的實(shí)習(xí)護(hù)士，雖說教師對(duì)我們已是千叮嚀萬叮囑，可我內(nèi)心依然忐忑不安的，怪不習(xí)慣，怕被帶教教師罵，害怕本人做得比別人差怕，本人不知從何入手…… 第一個(gè)輪轉(zhuǎn)科室是icu，我的帶教教師是萬凌教師，她是院里的操作能手，干活敏捷，動(dòng)作美麗，操作標(biāo)準(zhǔn)，這無形中給了我特別大壓力。實(shí)習(xí)生活的開場就讓我有種挫敗感，在教師面前感受本人特別渺小，甚至于工作都不帶腦子，只機(jī)械的執(zhí)行任務(wù)，每次只想把工作做好，可越想先做好它越出錯(cuò)，越錯(cuò)越害怕，越怕越錯(cuò)，這就構(gòu)成了一個(gè)惡性循環(huán)。以致于我都不敢主動(dòng)要求做操作，可如此教師又覺得我干活不主動(dòng)，有時(shí)候覺得委屈了就本人大哭一場。 每天面對(duì)著教師如魚得水繁忙的身影，我內(nèi)心只有怨嘆，怨本人無法將理論應(yīng)用于實(shí)踐，怨本人在往常見習(xí)時(shí)沒有好好學(xué)，愿本人笨手笨腳。可能是我習(xí)慣才能差，又不會(huì)與教師溝通，進(jìn)了ccu依然處在彷徨中，但我也特別感激我的帶教教師，對(duì)我特別耐心，也特別關(guān)懷我。到了手術(shù)室李楠教師每天都能看到我的進(jìn)步，即便是一點(diǎn)點(diǎn)她也鼓舞我，即便我特別笨犯了錯(cuò)她也會(huì)給我講原理，讓我明白錯(cuò)誤的根源而不是訓(xùn)斥。它起到了一個(gè)引導(dǎo)的作用，我開場有了本人的思路，又重新有了工作的激情，不管多苦多累只要內(nèi)心溫馨，我就能夠快樂度過每一天! 如今我進(jìn)入了第四個(gè)輪轉(zhuǎn)科室骨三。本以為能夠特別快習(xí)慣，但現(xiàn)實(shí)確潑了我一頭冷水，感受本人變得更傻了，不知該干什么，而教師也覺得我們實(shí)習(xí)了這么長時(shí)間，又是本科生，做起事來應(yīng)得心應(yīng)手才是，面對(duì)教師的無奈我真無地自容!我又一次墮入了低谷，又回到了沒腦子的生活，做事一點(diǎn)條理也沒有。然而何婷教師明白了我由于自卑、不主動(dòng)而沒有得到操作鍛煉時(shí)，她就給我講操作技術(shù)的重要性，并幫我尋找鍛煉時(shí)機(jī)。是教師又一次激發(fā)我的熱情，確實(shí)特別感激教師對(duì)我的關(guān)懷，我也會(huì)加倍努力，不辜負(fù)教師對(duì)我的期望! 如今關(guān)于“實(shí)習(xí)”，我依然又向往又惶恐的。向往是由于實(shí)習(xí)是一次理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的
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