20xx廣播稿5月心理專題參考發(fā)言稿(編輯修改稿)
2025-01-17 06:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 我認知的客觀化程度：心理健康的小學(xué)生能順利地從以自我為中心向去自我中心階段轉(zhuǎn)變。能將本人同客觀現(xiàn)實聯(lián)絡(luò)起來，主要從四周環(huán)境中尋找評價本人的參照點，對本人的認識開場表現(xiàn)出客觀性。
甲：(5)社會習(xí)慣性：心理健康的小學(xué)生往往具有獨立生活的才能，本人的日常生活事務(wù)能由本人來料理，能習(xí)慣不同環(huán)境下的社會生活，樂于與同學(xué)、教師交往，讓本人融入集體生活中，自覺用社會標準來約束本人，使本人的行為符合社會的要求，而不是以自我為中心，把本人孤立起來，與四周的人群格格不入。
乙：(6)行為習(xí)慣：心理健康的小學(xué)生一般有良好的行為習(xí)慣，對外部刺激的行為反響適中，不過度敏感，也不遲鈍。他們不會因雞毛蒜皮的事情而大發(fā)脾氣，也非常少出現(xiàn)讓人覺得莫明其妙的舉動，其行為表現(xiàn)同他們
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