20xx年新課改培訓(xùn)參考心得體會(huì)五篇(編輯修改稿)
2025-01-17 06:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的處理、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)的方式都要以學(xué)生的開展為中心，以提高學(xué)生的全面開展為主旨，這才是課改的最終目的?！ ∫院蟮穆愤€長(zhǎng)，我的教學(xué)經(jīng)歷依然非常不夠的，為全面提升學(xué)生的水平，我會(huì)接著探究、接著努力。老師李鎮(zhèn)西往常說過，老師“首先是認(rèn)清自我的教育活動(dòng)的目的，不是一張張的成績(jī)單，不是一堆分?jǐn)?shù)，不是高一級(jí)學(xué)校的錄用通知，而是活生生的人，是人才，是能夠在將來社會(huì)中站住腳跟，創(chuàng)始事業(yè)的人才”，我會(huì)以此為鑒的?！ ?020最新新課改培訓(xùn)心得體會(huì)(三) 20xx年7月22—23日合肥市高中政治新課程改革培訓(xùn)在合肥新文采國(guó)際酒店(蜀山店)舉行!兩天的新課程改革專題培訓(xùn)，讓人收獲滿滿，歸來整理筆記，梳理思路時(shí)，不禁感慨萬千! 感慨一：要做到公平公正公開，就必需要引入“第三方” 本次培訓(xùn)從培訓(xùn)考核全過程到后勤效勞全過程，全部交由第三方運(yùn)作進(jìn)展，如此就能做到保障有力，效勞到位，真實(shí)有效! 我想，在將來的新課程改革實(shí)踐中，也能否將改革過程的監(jiān)管和改革結(jié)果的評(píng)估工作交給第三方評(píng)估機(jī)構(gòu)進(jìn)展，如此能夠做到公開公平公正，如此就能夠防止“既是運(yùn)發(fā)動(dòng)，又是裁判員”現(xiàn)象的發(fā)生! 感慨二：要想“星空燦爛”，就必須“腳踏實(shí)地” 本次培訓(xùn)的主講專家都從不同側(cè)面分析講解新課程改革的步驟和過程，講解新課程改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)，都用本人的親身經(jīng)歷突出了新課程改革的關(guān)鍵點(diǎn)，做到“理論條條新，落地都生根，堅(jiān)持朝前走，桃李又芳芬!” 我想，在將來的新課程改革實(shí)踐中，只有敢于“腳踏實(shí)地，仰望星空”的人，才能做到教學(xué)有廣度、深度、力度，才能接地氣，才會(huì)培養(yǎng)出合適時(shí)代要求的各色各類人才! 感慨三：創(chuàng)新才是新課程改革成功的第一動(dòng)力 本次培訓(xùn)不管從方式到內(nèi)容都強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)新”。從會(huì)場(chǎng)布置到治理方式，從后勤保障到培訓(xùn)流程，從互動(dòng)方式到培訓(xùn)內(nèi)容，都突出“變”，突出創(chuàng)新!正是這種創(chuàng)新，才贏得本次培訓(xùn)在高層次上的圓滿成功! 我想，中國(guó)的教育改革要想圓滿成功，就必需要大刀闊斧地進(jìn)展改革，進(jìn)展創(chuàng)新!唯有改革創(chuàng)新，才能完全處理“錢學(xué)森之咨詢”!唯有改革創(chuàng)新，教育才能真正培養(yǎng)出符合時(shí)代開展要求的新型人才! 我想，第一線的教育教學(xué)工作者要想習(xí)慣新時(shí)代的要求，培養(yǎng)出合格的新時(shí)代人才，就必需要不斷進(jìn)展涅槃再生，“華美轉(zhuǎn)身”!首先，轉(zhuǎn)變陳舊的思想觀念，樹立新型人才觀。其次，摒棄過時(shí)的教育教學(xué)觀，樹立新型的教育教學(xué)觀。再次，拋棄為“應(yīng)試教育”效勞的方法論，運(yùn)用貫徹“核心素養(yǎng)”的新型教育教學(xué)方式。最后，廢除錯(cuò)誤的考核標(biāo)準(zhǔn)，打破落后的“成績(jī)觀”，確立正確的考核標(biāo)準(zhǔn)，樹立正確的“成績(jī)觀”! 只有不斷改革創(chuàng)新，老師才能成為民族振興的中堅(jiān)力量!只有不斷改革創(chuàng)新，教育才能成為民族振興的中堅(jiān)力量!只有不斷改革創(chuàng)新，國(guó)家和民族才能永遠(yuǎn)屹立在世界民族之林! 以上感悟只是滄海一粟，僅作拋磚引玉!如有不妥，敬請(qǐng)斧正! 2020最新新課改培訓(xùn)心得體會(huì)(四) 經(jīng)歷了近10的課改教育、教學(xué)工作，我本人完成了從消極的抱怨走進(jìn)課程，到強(qiáng)烈的職業(yè)道德置身課改的轉(zhuǎn)變。自從課改以來，就像打開了潘多拉魔盒，各種語文教學(xué)思想、教學(xué)理論蜂擁而來，我深深地感悟到：沒有與新課程合拍的教育理念，沒法教。沒有豐富扎實(shí)的德才學(xué)問，教不了。沒有在實(shí)踐中不斷反思總結(jié)的進(jìn)取精神，教不好?！ ⌒抡n改使老師由治理者和執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者、開發(fā)者、組織者,其地位較往常更加重要。伴著新課改之風(fēng),老師的角色發(fā)生了改變,老師的教學(xué)行為也應(yīng)隨之改變。但在新舊教學(xué)思想的交替過程中,課堂中難免會(huì)出現(xiàn)一些困惑，通過學(xué)校組織的培訓(xùn)，傾聽專家們的報(bào)告，再反思本人日常的教學(xué)，許多糾結(jié)多時(shí)的困惑和咨詢題有了“柳暗花明又一村”的感受，歸結(jié)為：變“自主”為“放任自流”——新一輪課程改革要求學(xué)生自主探究，主動(dòng)獲取，進(jìn)展合作學(xué)習(xí)，但并不代表老師就退出了教學(xué)的舞臺(tái)。老師仍是學(xué)習(xí)過程的開發(fā)者與組織者，對(duì)待課堂上學(xué)生的有意搗亂和嬉戲性提咨詢,老師應(yīng)及時(shí)反響并制止。切忌為了表達(dá)自主學(xué)習(xí)的新理念而對(duì)學(xué)生百依百順，放之任之。為了讓學(xué)生自主，老師沒了主見，教學(xué)無主次，這都是對(duì)自主的錯(cuò)誤理解?！岸喽嘁嫔啤薄陆滩拇蟠蠹訌?qiáng)了探究式學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐等各種學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用，但并不是要求老師將各種學(xué)習(xí)方式全部融入課堂。一堂課既有合作討論，又有分組辯論。既有圖片展覽，又有個(gè)人表演……弄得一節(jié)課猶如一大雜燴，什么都有，只悲傷的書本被棄置一旁。一節(jié)課熱喧鬧鬧，學(xué)生學(xué)得也快樂，但課后卻摸不著方向找不到重點(diǎn)。因而老師在運(yùn)用教學(xué)方法時(shí)一定得留意恰如其分。無意義提咨詢――提出咨詢題引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)，這無疑是活潑課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生考慮，. 挑戰(zhàn)意味著機(jī)遇。當(dāng)我們走上課改的道路，當(dāng)我們困惑在路上，當(dāng)我們掙扎在路上，我們就將課改變成生活，我們就將語文溶于生命，我們必將笑在路上
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