20xx高三班主任教學工作參考總結通用(編輯修改稿)
2025-01-17 06:55 本頁面
【文章內容簡介】 處理學生思想咨詢題的關鍵。老師要抑制激動的情緒，不要沖動，挖苦、訓斥、挖苦等惡性語言刺激不僅不會處理好咨詢題，還會給學生的心靈帶來損害，還會使學生喪失決心，真所謂“惡口傷人六月寒’’。與此同時，發(fā)自老師內心充滿關愛的書面交流也會對學生內心起到一種鼓舞和促進作用，內容中的主語直截了當用“你”來寫，會使學生倍感親切。
水乳交融的師生情、并肩備考的戰(zhàn)友誼會變成一種遠大于說教的不竭動力，也是學生個體制造性地戰(zhàn)勝高考的內因之一。
二、真情發(fā)自內心，修煉源于平時
1． 言輕意重防止發(fā)號施令
高三的學習生活中，不管是備考復習依然許多日常必做的事情，有的老師做起來能讓學生心悅誠服，事半功倍，而有的卻事倍功半。實踐證明：滿含真誠和尊重的語言，學生愛聽，而祈使句的語氣卻叫人有惟命是從的感受，聽起來僵硬、強迫。例如在：完成某項學習目的時，用“完成任務的同學能夠提早活動好不好?’’會比用“沒有完成任務的同學禁止活動”效果要好些。稍加分析不難發(fā)覺，里面卻蘊積著教育面向全體，尊重學生主體的教育原則。在整個備考復習過程中，老師應起“導”的作用，是咨詢題的提出者、引發(fā)人，而咨詢題的參與者、實踐者、受啟者是在座的學生。因而帶有尊重友善的“指令”有利于建立平等、民主、新型的師生關系。
2．鼓舞有度空間無限
在處理難點重點咨詢題的過程中，假設能正確的將真情實感變成“激將式”的語言，有時能收到“點石成金”的奇效。例如：在考試失利時，許多學生情緒低
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1