20xx高三班主任教學工作參考總結(jié)通用(編輯修改稿)
2025-01-17 06:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 處理學生思想咨詢題的關(guān)鍵。老師要抑制激動的情緒，不要沖動，挖苦、訓斥、挖苦等惡性語言刺激不僅不會處理好咨詢題，還會給學生的心靈帶來損害，還會使學生喪失決心，真所謂“惡口傷人六月寒’’。與此同時，發(fā)自老師內(nèi)心充滿關(guān)愛的書面交流也會對學生內(nèi)心起到一種鼓舞和促進作用，內(nèi)容中的主語直截了當用“你”來寫，會使學生倍感親切。
水乳交融的師生情、并肩備考的戰(zhàn)友誼會變成一種遠大于說教的不竭動力，也是學生個體制造性地戰(zhàn)勝高考的內(nèi)因之一。
二、真情發(fā)自內(nèi)心，修煉源于平時
1． 言輕意重防止發(fā)號施令
高三的學習生活中，不管是備考復習依然許多日常必做的事情，有的老師做起來能讓學生心悅誠服，事半功倍，而有的卻事倍功半。實踐證明：滿含真誠和尊重的語言，學生愛聽，而祈使句的語氣卻叫人有惟命是從的感受，聽起來僵硬、強迫。例如在：完成某項學習目的時，用“完成任務的同學能夠提早活動好不好?’’會比用“沒有完成任務的同學禁止活動”效果要好些。稍加分析不難發(fā)覺，里面卻蘊積著教育面向全體，尊重學生主體的教育原則。在整個備考復習過程中，老師應起“導”的作用，是咨詢題的提出者、引發(fā)人，而咨詢題的參與者、實踐者、受啟者是在座的學生。因而帶有尊重友善的“指令”有利于建立平等、民主、新型的師生關(guān)系。
2．鼓舞有度空間無限
在處理難點重點咨詢題的過程中，假設(shè)能正確的將真情實感變成“激將式”的語言，有時能收到“點石成金”的奇效。例如：在考試失利時，許多學生情緒低
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