【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 都不甘落后，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，并配以各種形式的獎(jiǎng)勵(lì)，以表示對(duì)勝利者的賞識(shí)，對(duì)進(jìn)步者的鼓勵(lì)。孩子們?cè)跓狒[的氣氛中，你追我趕，學(xué)英語(yǔ)的興趣越來(lái)越濃。
第三篇：關(guān)于中學(xué)英語(yǔ)教育的調(diào)查報(bào)告
《關(guān)于中學(xué)英語(yǔ)教育的調(diào)查報(bào)告》
1 前言
組成教學(xué)系統(tǒng)的基本要素是學(xué)生、教師與課程、客觀(guān)世界，如何把三者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，收到最佳效果，是我實(shí)習(xí)期間一直思考的問(wèn)題。通過(guò)校外實(shí)地教學(xué)，我意識(shí)到，能否調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。所以，實(shí)習(xí)期間我就如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性這一問(wèn)題展開(kāi)了調(diào)查。
中學(xué)教育中，尤其是英語(yǔ)教育，應(yīng)如何根據(jù)其自身特點(diǎn)有效地組織教學(xué)，一直是英語(yǔ)教育研究的重點(diǎn)。組成教育系統(tǒng)的基本要素是學(xué)生、教師與課程、客觀(guān)世界。如何把三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，收到最佳效果，是我實(shí)習(xí)期間一直思考的問(wèn)題。通過(guò)校外實(shí)地教學(xué)，我意識(shí)到，能否調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。所以，實(shí)習(xí)期間我就如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性這一問(wèn)題展開(kāi)了調(diào)查。，調(diào)查對(duì)象是我任課的太伏中學(xué)初一（1）（5）班的學(xué)生，調(diào)查一問(wèn)卷形式進(jìn)行，共收回有效答卷250份。調(diào)查的題目共六個(gè)（1）對(duì)英語(yǔ)課的興趣；（2）英語(yǔ)課上的主動(dòng)性積極性的重要性；（3）在課堂教學(xué)中師生角色與作用；（4）師生關(guān)系對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響（5）英語(yǔ)教學(xué)的交際特點(diǎn)（6）你心目中的英語(yǔ)教師，通過(guò)這六個(gè)問(wèn)題，來(lái)調(diào)查和了解學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的積極性以及學(xué)生積極性對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的影響。 2 現(xiàn)狀
、積極性的影響情況，選項(xiàng)有喜歡、一般和不喜歡，、從這些數(shù)據(jù)可以看出，喜歡英語(yǔ)課的同學(xué)和不喜歡英語(yǔ)課的同學(xué)的比例基本持平，中間部分比例很小，呈兩極分化態(tài)勢(shì)。說(shuō)明學(xué)生對(duì)待英語(yǔ)課的原因主要有：認(rèn)為英語(yǔ)課很重要，是新世紀(jì)的需要。當(dāng)前就業(yè)的通行證；喜歡接觸新事物。不喜歡英語(yǔ)課的原因；按教師和學(xué)生自身因素從兩方面分析：（1）老師因素：現(xiàn)今教學(xué)傳授知識(shí)的手段是“灌”。并沒(méi)有帶動(dòng)學(xué)生去感受英語(yǔ)，教會(huì)其學(xué)習(xí)方法。教學(xué)步驟公式化，課堂上講得多，讓學(xué)生參與的少，致使學(xué)生被動(dòng)接受，思維不活躍。（2）學(xué)生自身因素：本身英語(yǔ)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)越多，越聽(tīng)不懂、記不住，喪失信心，從而對(duì)老師及其所教內(nèi)容產(chǎn)生恐懼厭煩心理。由此可見(jiàn)，興趣是學(xué)習(xí)一切知識(shí)的初始原動(dòng)力。在興趣帶動(dòng)下，可以有克服一切困難的勇氣；如果喪失了興趣，不僅會(huì)成為學(xué)習(xí)的阻力，還會(huì)造成心理壓力，影響今后發(fā)展。所以，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵和調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的基本條件。
、積極性重要性的認(rèn)識(shí)。從調(diào)查結(jié)果顯示，百分之九十以上的學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到課堂上主動(dòng)性積極性的調(diào)動(dòng)與發(fā)揮是極其重要的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是自己的事，無(wú)論教師講得多么好，不調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，是無(wú)論如何也學(xué)習(xí)不好的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用，學(xué)生才會(huì)樂(lè)意攻讀，積極思考，主動(dòng)進(jìn)取。有位學(xué)生說(shuō)得好：“好學(xué)之，不如樂(lè)學(xué)之?！闭侨绱耍n堂氣氛直接影響教師的教學(xué)熱情與學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。調(diào)查中，學(xué)生提出了許多有益實(shí)際操作的意見(jiàn)。整理如下：老師應(yīng)以教材為中心，適當(dāng)穿插課外知識(shí)和口語(yǔ)練習(xí)，例如介紹外國(guó)風(fēng)情知識(shí)、典故。這適應(yīng)了中學(xué)生好奇求新的心理。在訓(xùn)練口語(yǔ)和聽(tīng)力時(shí)，可以用簡(jiǎn)單單詞串聯(lián)起來(lái)講一些小故事、小幽默，組織學(xué)生自己用英語(yǔ)表演小品、小話(huà)劇，為學(xué)生培養(yǎng)發(fā)散思維能力提供機(jī)會(huì)。在趣味和娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生盡快接受所學(xué)知識(shí)，達(dá)到最佳教學(xué)效果。另外，正對(duì)程度較差和心理上膽怯、內(nèi)向、怕羞的學(xué)生，應(yīng)說(shuō)服學(xué)生克服膽怯心理，找回自信。多輔導(dǎo)幫助、委婉糾正其錯(cuò)誤，先鼓勵(lì)回答較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，建立起自信心，再逐漸提高問(wèn)題難度，從而敢于主動(dòng)發(fā)言，參與活動(dòng)，還有，教師課堂用語(yǔ)應(yīng)簡(jiǎn)短，指示明確，語(yǔ)言風(fēng)趣，表情生動(dòng)，這樣可以減輕學(xué)生心理壓力，以免造成緊張氣氛。還要注意發(fā)掘表現(xiàn)積極、外向的學(xué)生，使其有發(fā)揮機(jī)會(huì)，從而帶動(dòng)全班同學(xué)，形成主動(dòng)積極的氣氛。由此可見(jiàn)，學(xué)生和教師同樣熱心于課堂教學(xué)的改革。
學(xué)生如何看待交際能力這一英語(yǔ)教學(xué)主要用途。調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，百分之八十以上的學(xué)生認(rèn)為培養(yǎng)英語(yǔ)交際能力是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要目的。因?yàn)檎Z(yǔ)言是交際的工具，學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了互相溝通、了解，就是為了交際。爭(zhēng)對(duì)這一點(diǎn)，學(xué)生們希望老師在授課時(shí)多講些實(shí)用的東西，包括見(jiàn)面、生活、家庭、師生間的日常用語(yǔ)，多搞些這方面的仿真聯(lián)系，即拓寬了學(xué)生知識(shí)面，又提高了參與意識(shí)，按需供應(yīng)，也是教師課堂教學(xué)應(yīng)致力的方向。這樣才能調(diào)動(dòng)受教育者的積極主動(dòng)性，達(dá)到嘴角教學(xué)效果。
。這一調(diào)查是出乎意料又是合乎情理的。幾乎百分之百的學(xué)生看重師生關(guān)系，認(rèn)為它的好壞對(duì)教學(xué)效果有直接影響。這以結(jié)果與平時(shí)看似冷淡的師生共處場(chǎng)面截然相反。由此可見(jiàn)教與學(xué)并不只是在課堂短短的四十分鐘和不大的教室內(nèi)發(fā)揮作用，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這一范圍，涉及課下的方方面面諸多因素，教師的人格魅力也起著舉足輕重的作用。問(wèn)卷顯示，不少同學(xué)認(rèn)為“喜歡”老師就會(huì)喜歡他的課?！敖獭闭邽閹?，“學(xué)”者為生，在教學(xué)中必然形成師生關(guān)系，師生關(guān)系好了，距離拉近了，學(xué)生上課自然會(huì)尊重老師的言行，就會(huì)為課堂學(xué)習(xí)提供一個(gè)快樂(lè)的積極主動(dòng)的氛圍。和諧的師生關(guān)系使師生雙方都能以最佳的精神狀態(tài)投入教與學(xué)的進(jìn)程中。學(xué)生們?yōu)楦愫脦熒P(guān)系提了不少建議。摘錄如下：以誠(chéng)相待，對(duì)學(xué)生象朋友，不擺架子，有時(shí)開(kāi)開(kāi)玩笑，給學(xué)生們親切感；利用課間，與學(xué)生多交流、多溝通，主動(dòng)接觸，增進(jìn)了解，聽(tīng)取教學(xué)意見(jiàn)、建議，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法；清楚每位同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度、層次，因材施教。而且不僅要在學(xué)習(xí)方面，還要在生活、處事諸多方面給以指導(dǎo)、幫助，即記熟每個(gè)學(xué)生的姓名，提問(wèn)時(shí)面帶微笑，設(shè)身處地理解體驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的喜、怒、哀、樂(lè)，找回做學(xué)生時(shí)的感覺(jué)。在現(xiàn)實(shí)生活中，師生之間似乎除了教學(xué)外，交流機(jī)會(huì)很少，大多數(shù)班級(jí)并未建立良好的師生關(guān)系，但其實(shí)雙方都渴望得到對(duì)方的理解與支持，只有溝通才能交流，然后才能相互配合，上好每一堂課。
，老師與學(xué)生的角色所起的作用。現(xiàn)在雖然提倡實(shí)施素質(zhì)教育，要以學(xué)生為教學(xué)的中心，因?yàn)槭抢蠋熢凇敖獭保瑢W(xué)生應(yīng)跟著老師走，而意識(shí)不到教的目的是為了“學(xué)”，而“學(xué)”是學(xué)生在學(xué)，這說(shuō)明教育體制中這一改革還未收到預(yù)期效果。但是也應(yīng)看到，到多數(shù)學(xué)生知道學(xué)習(xí)是自己的事，應(yīng)該以學(xué)生為主體，即英語(yǔ)課堂的英語(yǔ)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為中心，老師為主導(dǎo)，是助手或?qū)а荩忠灾魅说囊笾贫ㄓ?jì)劃，安排活動(dòng)。否則即使老師表現(xiàn)得再精彩學(xué)生也會(huì)聽(tīng)的乏味。老師應(yīng)起好引導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)“演員”的積極性，發(fā)揮出自身潛能，老師應(yīng)在課堂上轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)，使他們認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)的受教，這樣才能提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。
。最后我調(diào)查了在學(xué)生眼中，一個(gè)好老師應(yīng)該是什么樣的。學(xué)生們思路很活躍，提的意見(jiàn)很中肯，道出了他們喜歡好英語(yǔ)老師的心聲。其中，占第一位的是老師的教學(xué)水平