20xx年的師范教育實(shí)習(xí)生自我鑒定五篇(編輯修改稿)
2025-01-17 06:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 在教育實(shí)習(xí)的一個(gè)多月內(nèi)，我聽取指導(dǎo)老師的課。寫聽課記錄。共完成了10個(gè)聽課筆記，6個(gè)新課時(shí)的教案，進(jìn)展6節(jié)課以上的試講，得到指導(dǎo)老師、帶隊(duì)老師和同學(xué)們的意見和建議。平時(shí)，協(xié)助老師修正作業(yè)，對同學(xué)進(jìn)展個(gè)別答疑。理解老師的工作安排并參與集體備課。指導(dǎo)老師的授課做教案式記錄 在一個(gè)多月的新橋路小學(xué)實(shí)習(xí)生活里，我不斷以老師身份嚴(yán)格要求本人，處處留意言行和儀表，熱心保護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級學(xué)生，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作。同時(shí)，作為實(shí)習(xí)生一員，不斷緊記實(shí)習(xí)守則，恪守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，謙虛聽取他們的意見，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)歷，主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習(xí)期間，我主要進(jìn)展了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。 二、教學(xué)工作方面 (1)、聽課 怎么樣上好每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn)。剛開場的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽課和本人進(jìn)展試講工作。在這期間我聽了4個(gè)課任老師共10節(jié)課。在聽課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，假如是習(xí)題課，則事前認(rèn)真做完標(biāo)題，把做題的思路簡單記下，并內(nèi)心盤算本人講的話會(huì)怎么樣講。聽課時(shí)，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)留意老師的上課方式，上課思想及與本人思路不同的部分，同時(shí)留意學(xué)生的反響，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡單記下本人的不明白，想老師為什么如此講?！ ?2)、備課與上課 一周時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝，在科任指導(dǎo)老師的安排下，我們開場進(jìn)展備課。備課不是簡單地看教材，而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用本人的語言表述出來。單是這個(gè)重新復(fù)述的過程就已經(jīng)特別考驗(yàn)我們的才能。要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)珳\顯易明白的語言來來描繪單調(diào)的數(shù)學(xué)知識(shí)，頗讓我覺得頭痛?！ ÷犃艘恢艿恼n之后，我開場走上講臺(tái)。所以，剛開場心情特別緊張，但是慢慢的就放松下來了。算是比擬順利的完成了第一次上臺(tái)講課的經(jīng)歷。課講完后。同學(xué)和老師都對我進(jìn)展了確信。同樣同學(xué)和老師也給我提出了一些缺乏。針對這些缺乏，給我說明了改良的方法。指導(dǎo)老師細(xì)心指導(dǎo)，協(xié)助修正教案，沒有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談?！ V東作為新課程改革的試點(diǎn)，已經(jīng)全面鋪開各種實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。關(guān)于老師而言，最大的不明白應(yīng)該是“老師要教到什么程度”。往常作為學(xué)生聽課，目的是學(xué)習(xí)知識(shí)。如今作為老師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的留意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，覺得40分鐘如何就說一頁書。后來備課，發(fā)覺要講解的咨詢題特別多，一節(jié)課能說完幾頁書就已經(jīng)特別不錯(cuò)了?；蛟S是知之越多，越是覺得難以著手。由于缺乏經(jīng)歷，在學(xué)校的時(shí)候也缺乏必要的訓(xùn)練，我們對教材的處理、對講授內(nèi)容的把握做得并不到位。關(guān)于科任指導(dǎo)老師劉桂蘭老師的提示，我像是如獲至寶，盡量依照劉老師的安排來備課。劉老師對教案進(jìn)展反復(fù)修正，我也經(jīng)常與另一位數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師互相提咨詢題，大家都期待真正上課那一刻的到來。 帶給我們最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像本人的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地答復(fù)我們提出的咨詢題，而是真正地考慮和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時(shí)候會(huì)忽然提咨詢。 課堂上假設(shè)學(xué)生對我的提咨詢有所反響的話，確實(shí)是對我最大的報(bào)答。因而，在課堂上必須留意學(xué)生的反響。我認(rèn)為，要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析緣故，從而改良本人的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。 老師既要講授知識(shí)，又要治理課堂紀(jì)律，同時(shí)與學(xué)生進(jìn)展個(gè)別交流。剛開場時(shí)由于心情特別緊張，經(jīng)歷缺乏和應(yīng)變才能不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契”
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