20xx幼兒教師國培學(xué)習(xí)參考心得體會5篇通用(編輯修改稿)
2025-01-17 06:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 幼兒教育的行動研究”，他以行動研究原理為重點，結(jié)合實際，巧妙的利用案例對教育行動研究的原理、層次、過程等咨詢題進展了詳細(xì)的講解，他要求我們在教學(xué)工作中積極參與研究，在研究中反思，在研究中成長，從而提高本人的專業(yè)素養(yǎng)。事實上在平時的教育工作中，隱含著許多的咨詢題值得研究，但這隱含教育本質(zhì)的咨詢題卻往往被我們忽略掉了，聽了這個講座，我反思了本人的思維習(xí)慣，使我認(rèn)識到：假如想讓本人的勞動從單調(diào)變得有趣的話，就走上從事一些研究這條幸福的道路上來?！ ●T曉霞教授的《質(zhì)量幼兒園生命之本〈做一個專業(yè)的幼兒老師〉》的講座，使我再一次認(rèn)識了幼兒的開展規(guī)律、重新認(rèn)識了什么是科學(xué)的幼兒開展觀、專業(yè)化老師的的職責(zé)所在、怎么樣做專業(yè)化的幼兒老師。她從如何理解幼兒園教育質(zhì)量入手，深化分析了哪些要素是決定幼兒園教育質(zhì)量的重要要素，其中師生關(guān)系、老師的態(tài)度與行為、學(xué)習(xí)活動安排是關(guān)鍵。學(xué)前兒童教育既要順應(yīng)兒童的自然開展規(guī)律,又要將兒童的開展納入符合社會要求的軌道,專業(yè)化的老師要理解兒童的興趣和開展的需要,把握兒童開展的程序和規(guī)律。使我認(rèn)識到本人往常的做法與幼兒開展規(guī)律的背離，之因而投合家長是由于本人理論知識的缺乏，理論支持力量的缺乏。 老師只有做到專業(yè)化才會令人服氣，才會經(jīng)受住外來力量的沖擊，才會有堅持的力量，才會遭到尊重。我將從如今做起，堅持尊重幼兒的原則，堅持以幼兒為本、以幼兒開展為本，不再偏離?！ 『罾蛎艚淌谥鞒值牡挠變豪蠋煂I(yè)成長——課例工作坊，更是給我?guī)砹诵闹堑膯⒌稀Ｋ屛覀兘g隔的觀摩名師是如何樣組織老師開展教研工作的。當(dāng)課例展示完后，執(zhí)教的老師進展反思，其他的工作坊成員圍繞活動進展討論，為執(zhí)教者提供協(xié)助，讓他在每次的活動中找到全新的定位，挖掘進一步提高的空間，而觀察員則從教育科學(xué)的角度全程記錄教學(xué)活動，并結(jié)合客觀數(shù)據(jù)和相關(guān)理論，對教學(xué)活動作了科學(xué)、深化的研究分析，給執(zhí)教者堤出相關(guān)的建議和意見，這為我今后組織教研活動提供了教研方式?！ 「S虞永平教授重新解讀《綱要》，理解《綱要》的核心精神，明白幼兒園課程的特征：適宜性，生活性，經(jīng)歷性。他深沉的學(xué)術(shù)功底深深的吸引了我，在與學(xué)員互動的時間，我趕忙將本人平時工作中的教育困惑提了出來，虞永平教授也耐心的進展理解答。許卓婭教授幽默幽默輕松爽朗的講座帶來了音樂游戲化的全新視角與體驗，她向我們介紹了團體律動游戲設(shè)計和教學(xué)施行流程，還在現(xiàn)場與我們進展了游戲互動?！ ●姼苯淌跒榱藥臀覀兪皩び變簣@美術(shù)教育的核心理念而聲嘶力竭，何媛副教授與莫秀峰副教授則讓我感遭到，她們盡管年輕充滿朝氣卻是那樣的博學(xué)。同時還學(xué)習(xí)了老師研究學(xué)習(xí)團隊的組建及開展老師沙龍，進展了素養(yǎng)拓展訓(xùn)練，參觀了三所幼兒園，現(xiàn)場觀摩了名師的案例教學(xué)等等?！ ∵@次培訓(xùn)，我不光學(xué)到了先進的觀念，還學(xué)到了一些操作性特別強的技能：幼兒教育行動研究記錄表的制造。幼兒園觀察研究方法與技術(shù)。課題研究的根本步驟。幼兒園教育活動設(shè)計的咨詢題與思路。如何設(shè)計一個促進幼兒心理健康的活動。如何開展園本教研，如何利用園本教研促進幼兒老師專業(yè)成長。幼兒心理健康的指標(biāo)等等?！ 《?、在與同行的交流中感悟到的： 培訓(xùn)中我的收獲還來自同班的學(xué)員們。這次來到廣西師大培訓(xùn)的老師們，來自云南、貴州、廣西、海南、湖南、湖北等地，她們讓我領(lǐng)略了各地的幼兒老師風(fēng)采，當(dāng)專家的咨詢題拋出來，學(xué)員們在幾秒鐘之內(nèi)就能做出回應(yīng)，引經(jīng)據(jù)典侃侃而談，而且發(fā)言緊扣主題，層層推進，邏輯性特別強，隨口說出的話就像我通過深思熟慮寫出的文章一樣有條理，她們對幼兒園指導(dǎo)綱要，工作規(guī)程更是爛熟于胸，對幼教界前輩們的觀點和理念也特別熟悉?！ ∵@些在我腦海中僅僅是我國幼兒教育并不太興旺的地點，老師們的專業(yè)素養(yǎng)一點也不差，那么像上海，南京，江蘇等幼教開展前沿地區(qū)的老師會有多么專業(yè)，我本人和她們的差距有又多么大呢?她們扎實的專業(yè)素養(yǎng)，深沉的理論知識，敬業(yè)精神又讓我感動，在教育沙龍，講到老師成長的咨詢題時，有個園長提出如此的觀點：每個老師的成長都要一定的時間，這個我們能夠等待，但是小
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