20xx小組合作學(xué)習(xí)心得體會(huì)3篇(編輯修改稿)
2025-01-17 05:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 人獲三等獎(jiǎng)，朱佳琪等9位學(xué)生參加20xx年蘇州市中學(xué)生英語能力競(jìng)賽，其中朱佳琪等3位學(xué)生獲二等獎(jiǎng)，朱楠等6人獲三等獎(jiǎng)，吳儀等3人在20xx年年度“紀(jì)念建黨90周年”主題教育活動(dòng)“紅色經(jīng)典”觀后感評(píng)比中獲獎(jiǎng)，陳韻雯等3人2019年蘇州市中小學(xué)“尋訪家園”征文比賽獲優(yōu)秀獎(jiǎng)，陶正冬等8名學(xué)生在太倉市第6屆中小學(xué)科技節(jié)仿真模型中獲獎(jiǎng)，邵奕敏等3名學(xué)生在20xx年江蘇省第11屆中學(xué)生作文現(xiàn)場(chǎng)賽中分獲二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。
隨著課改向縱深推進(jìn)，我們遇到問題的阻力也逐漸地凸顯出來，因?yàn)橛行├蠋煹恼n堂教學(xué)效果由于各種原因未能顯現(xiàn)出來，對(duì)課改產(chǎn)生了懷疑的態(tài)度，課堂上的小組合作開始出現(xiàn)了“松散”的現(xiàn)象，小組討論流于形式、流于表面，學(xué)生也沒有剛開始對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求、熱情也沒有開始時(shí)高漲了，教室內(nèi)小組評(píng)價(jià)表記錄也少了。部分教師也以課時(shí)緊、任務(wù)重，部分老師還是回到以往“滿堂灌”的情形，課堂上學(xué)生只是在被動(dòng)接受。我校針對(duì)所暴露出的問題，及時(shí)召開了各年級(jí)的教師會(huì)議，會(huì)上大家也暢所欲言、交流各自的困惑與想法，校長室也把學(xué)校在今后推進(jìn)課改的一些設(shè)想與各年級(jí)教師進(jìn)行了溝通，我們也深知只有領(lǐng)導(dǎo)和教師的想法一致，才能形成一股合力，才能更好、更穩(wěn)地推進(jìn)我們課改。所以，我們要多創(chuàng)造一些教師學(xué)習(xí)理論的機(jī)會(huì)，多交流各自的想法。同時(shí)，在評(píng)選優(yōu)秀生本教師的基礎(chǔ)上，要結(jié)合學(xué)校教師考核辦法，在年終教師績效考核方案中要對(duì)推進(jìn)課改作出成績的教師進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。
在統(tǒng)一教師的思想的同時(shí)，注意教師專業(yè)成長的同時(shí)，要研究我們的學(xué)生，要關(guān)注我們的學(xué)生，要隨時(shí)注意學(xué)生的一些心理變化、思想變化，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生在小組內(nèi)的表現(xiàn)，特別是那些邊緣學(xué)生在小組活動(dòng)中表現(xiàn)。我們要完善學(xué)生小組合作的評(píng)價(jià)方法，要通過評(píng)選優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組來給學(xué)生樹立榜樣，用榜樣來鼓勵(lì)他們，每個(gè)小組都要樹立一個(gè)目標(biāo)，用目標(biāo)來激勵(lì)他們。
小組合作學(xué)習(xí)心得體會(huì)二
從上個(gè)學(xué)期開始，我校開展了小組合作學(xué)習(xí)課堂研討活動(dòng)。它是新課程改革所倡導(dǎo)的新學(xué)習(xí)方式?；厥走@兩個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，在小組合作學(xué)習(xí)課堂這個(gè)領(lǐng)域，想要實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)，智慧生成，全員達(dá)標(biāo)，就需要在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)上做足功夫：1教師必須有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愿望和動(dòng)力的能力。2指導(dǎo)小組中每個(gè)成員明確目標(biāo)和任務(wù)，做好學(xué)習(xí)的分工與合作。3抓住合作的契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生善于合作，主動(dòng)發(fā)言的能力。4根據(jù)不同的文體，設(shè)計(jì)出新穎的、符合學(xué)生身份和認(rèn)知能力的可操作性強(qiáng)的合作內(nèi)容。5注重對(duì)合作過程的對(duì)個(gè)體參與度，小組發(fā)言以及課堂的生成給予及時(shí)到位地評(píng)價(jià)。只有做到這些，才能避免小組合作流于形式，否則，表面上課堂的熱鬧互動(dòng)，掩飾不住課堂的內(nèi)在的底氣不足和學(xué)生思維發(fā)散的混亂無序。因而如何有效的組織好小組合作學(xué)習(xí)，是很值得研究的。在課堂合作出現(xiàn)問題時(shí)及時(shí)記錄，做好教案調(diào)整和，是下一個(gè)合作成功的鋪墊。哪些情境適合小組合作，我回顧了之前的教學(xué)片斷，共同探討：
一、基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)需要合作學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)第五課《再塑生命》時(shí)，四班聽寫基礎(chǔ)知識(shí)后收起來，回來批了一節(jié)課，把小測(cè)反饋給同學(xué)們的時(shí)候已經(jīng)是第二天了，無法實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的目標(biāo)，也打斷了學(xué)生及時(shí)課堂鞏固的學(xué)習(xí)熱情。于是二班再上這堂課的時(shí)候，聽寫完了以后小組互換批改，兩分鐘后統(tǒng)計(jì)出達(dá)標(biāo)小組和不達(dá)標(biāo)的情況，及時(shí)強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字形，當(dāng)堂改正，學(xué)生印象深刻，樂意接受。
二、解決難點(diǎn)問題時(shí)需要小組合作。
聞一多先生的《最后一次演講》是一篇演講辭，需要引導(dǎo)學(xué)生通過品味語句來體會(huì)語言的表達(dá)效果。其中，有這樣一個(gè)句子印象深刻：
“特務(wù)們，你
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