20xx小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)參考演講稿(編輯修改稿)
2025-01-17 05:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 獨(dú)思考成熟了,你才能去講去做。所以,“手勤”、“嘴勤”也是異常需要的,惟獨(dú)三者親近連系,你才能成為一個(gè)優(yōu)良的語文先生?！ y驗(yàn)是檢討教授教養(yǎng)質(zhì)量的無效手法,與別人的差距,這讓我甚感汗顏。我必需更深入到深思,向他們進(jìn)修。在一次次的教授教養(yǎng)后,在一次次的檢測中,讓我和本人的門生配合的有勞績,有長足的長進(jìn)。讓我們配合起勁吧,讓我們的門生真正成為語文進(jìn)修的仆人,成為語文這門課的真正仆人！ 小學(xué)語文教授教養(yǎng)教訓(xùn)交流會(huì)發(fā)言稿 尊敬的導(dǎo)游、先生們： 特別幸運(yùn)我能在這次小學(xué)語文教授教養(yǎng)教訓(xùn)交換會(huì)上談話,這學(xué)期,我本著“識(shí)字寫字與閱讀兩不誤,積存與抒發(fā)齊進(jìn)展”兩大目的,在教授教養(yǎng)中不斷地試探著。所以,其中有成功,也有失敗。我自認(rèn)為比較可取的有如下兩方面： 在以往的教授教養(yǎng)中,我往往會(huì)忽略自力閱讀課文的教授教養(yǎng)。在本學(xué)期,我異常看重自力閱讀課文的教授教養(yǎng)。應(yīng)用自力閱讀課文,梳理單位閱讀鍛煉點(diǎn),并舉行拓展閱讀。如許提高了門生的閱讀才能,同時(shí)門生提高了門生的識(shí)字才能?！ ！ ”緦W(xué)期,我們?nèi)昙?jí)的每位門生都曾經(jīng)配有《習(xí)作的導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練》、《習(xí)作同步鍛煉》、《語段鍛煉》、《同步閱讀》,這些材料,都與教材配套,是教材的延長與拓展。在進(jìn)修課文的同時(shí),我會(huì)適時(shí)地應(yīng)用這些資本,對(duì)教授教養(yǎng)做些拓展。在學(xué)完每組課本當(dāng)前,我又會(huì)疏導(dǎo)門生好好地去讀這些內(nèi)容。所以,在教授教養(yǎng)每組課文往常,我都會(huì)把全組課文包孕門生手頭有的這些材料,都市好好讀上幾遍的?！ ≡诒緦W(xué)期,我懇求每生天天書包里至多帶一本課外書,并讓門生自立構(gòu)成念書小組,互相借閱課外書?！ ?看重抒發(fā) 從年開端,我一直在做“練在小處,激起樂趣”的一項(xiàng)小練筆舉止?！ 靶【毠P”是從贊助門生積存素材,進(jìn)步門生的作文程度的作文教授教養(yǎng)的一種增補(bǔ)。乖巧多變的內(nèi)容,隨心所欲的抒發(fā)體式格局,及時(shí)而精致的先生批閱,行之無效的鼓舞步伐,讓學(xué)生在“小練筆”中本性失掉鼓吹,而后,
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