20xx師德培訓(xùn)專(zhuān)題參考演講稿(編輯修改稿)
2025-01-17 05:48 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 認(rèn)為，作為副職要充分發(fā)揮以下三個(gè)方面的作用。一是參謀作用。副職應(yīng)該積極參與全局性工作的研究和決策，要全面、客觀、精確地提供本人掌握的情況和信息，要把握好關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要以事業(yè)為重、大局為重，對(duì)本人所分管的工作提出建議，供正職決策中參考。二是聯(lián)動(dòng)作用。副職之間相處應(yīng)該寬容大度，配合默契，做到工作上互相支持，思想上互相溝通，分歧時(shí)互相理解，為實(shí)現(xiàn)全局的整體目的而協(xié)作聯(lián)動(dòng)，而不能互相猜疑、以鄰為壑，甚至互相出難題、鬧別扭，互不支持。比方，學(xué)校治理的教學(xué)、教科、德育、后勤，都需要各位副職聯(lián)動(dòng)。因而，副職之間互相協(xié)助，互相協(xié)作，顧全大局，做到全局一盤(pán)棋，勁往一處使，汗往一處流，團(tuán)結(jié)一心，共同前進(jìn)。假設(shè)說(shuō)，作為副職連寢室、食堂都治理不好，使學(xué)生怨聲載道，你就特別難治理好學(xué)生，也特別難使學(xué)校的治理更上一層樓，使學(xué)校有特別好的開(kāi)展。三是橋梁作用。副職處于正職與下屬之間、全局工作與部分工作之間的結(jié)合部，是溝通上下的橋梁、紐帶，起著“上情下達(dá)，下情上報(bào)”的作用。副職將正職和班子的決策和意圖傳達(dá)給下屬同志，積極協(xié)助下屬想方法，出主意，做好工作。要留意搞好協(xié)調(diào)，通過(guò)協(xié)調(diào)促進(jìn)落實(shí)，防止給工作造成被動(dòng)和損失。
第三，要選用好中層干部。選好、用好中層干部，是充分發(fā)揮學(xué)校職能處室功能的關(guān)鍵。學(xué)校要明確機(jī)構(gòu)職能，加強(qiáng)工作的計(jì)劃性，在組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置上，學(xué)校應(yīng)只保存最低限度的行政治理機(jī)構(gòu)，以防止機(jī)構(gòu)的重疊與膨脹。在行政人員的裝備上，學(xué)校要嚴(yán)格操縱數(shù)量，甄選精干的人員組成學(xué)校的治理隊(duì)伍。在治理工作的操作上，學(xué)校須簡(jiǎn)化治理程序，讓教職工專(zhuān)注于本人的本職工作，而不致于遭到過(guò)多的行政命令的干擾。要選拔優(yōu)秀人才，充實(shí)中層干部隊(duì)伍，力求能者上，庸者下。同時(shí)對(duì)現(xiàn)有中層干部實(shí)行輪崗使用，實(shí)行動(dòng)態(tài)治理，打破多年一貫制，調(diào)整用人機(jī)制，力求把每個(gè)中層干部安排到最能發(fā)揮作用的崗位上來(lái)，協(xié)助他們克服經(jīng)歷主義和思維定勢(shì)，重新激發(fā)他們的制造性思維，開(kāi)辟新的工作場(chǎng)面。還要加強(qiáng)對(duì)中層干部工作的督導(dǎo)和評(píng)估，調(diào)控他們的工作關(guān)系，及時(shí)消除矛盾，搞好工作協(xié)調(diào)。還要保證學(xué)校內(nèi)部構(gòu)造合理，做到嚴(yán)密銜接，構(gòu)成互動(dòng)機(jī)制，防止內(nèi)耗。
?。ǘ┙⒁恢煹赂邫n次、專(zhuān)業(yè)高學(xué)問(wèn)、才能多方位的老師隊(duì)伍
我們培養(yǎng)的學(xué)生，不僅應(yīng)該是有知識(shí)的，有專(zhuān)長(zhǎng)的，還應(yīng)該是有理想、有道德、有紀(jì)律，精神飽滿(mǎn)，情緒愉快，人際關(guān)系協(xié)調(diào)，舉止言行受人歡迎的人。學(xué)生受教育的過(guò)程應(yīng)該是一種人格完善的過(guò)程，這在特別大程度上取決于老師本身人格力量所施加的妨礙。要使學(xué)生成為什么樣的人，本人首先要成為什么樣的人，學(xué)生親其師才能信其道，從這個(gè)意義上講，老師健全人格是施行素養(yǎng)教育的重要保證。在我看這種人格力量表現(xiàn)為健康的價(jià)值觀，高尚的道德情操和走在時(shí)代前列的學(xué)問(wèn)。要使學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)決的信念和遠(yuǎn)大理想，老師本人首先要有正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。這是為人師表，垂范師德的根底。
但如今個(gè)別老師隊(duì)伍最大的咨詢(xún)題是敬業(yè)精神嚴(yán)峻缺失。而且敬業(yè)精神的缺失又嚴(yán)峻制約我縣教育質(zhì)量的提高，我們就以學(xué)校年度考核情況看，各校的教育質(zhì)量這一塊差距特別大，情勢(shì)不容樂(lè)觀。從XX年學(xué)年質(zhì)量考核和小學(xué)抽測(cè)抽考情況看，；，；。其中個(gè)別學(xué)校低分率超過(guò)50％，％，這是極不應(yīng)該的。從這些數(shù)據(jù)上看差距是明顯的，有些校長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)學(xué)校之間本身就存在著差距。我想，盡管各校在辦學(xué)水平、根底設(shè)備、師資、生源等客觀方面存在著一定的差異會(huì)導(dǎo)致學(xué)校教學(xué)質(zhì)量水平的高低，但從某種意義上說(shuō)，這也是老師敬業(yè)精神缺失的一種表現(xiàn)，也能夠說(shuō)，師德師風(fēng)比業(yè)務(wù)水平更重要。因而，在老師隊(duì)伍建立上，要以培養(yǎng)敬業(yè)精神為重點(diǎn)，師德師風(fēng)和業(yè)務(wù)才能齊頭并進(jìn)，著重處理好四個(gè)突出的咨詢(xún)題。
首先，要加強(qiáng)師德建立。要高度注重老師職業(yè)道德建立，堅(jiān)持思想教育與制度治理相結(jié)合，鼓舞廣大老師潛心研究、精心教學(xué)，用高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神、崇高的人格魅力，用廣泛深沉的文化科學(xué)
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