【文章內(nèi)容簡介】 z)”、“同伴互評(z)”、“課任老師評價(k)”和“班主任評價(b)”進(jìn)展權(quán)重解剖，提高了評價的客觀性、全面性和科學(xué)性，有效地促進(jìn)了學(xué)生綜合素養(yǎng)的健康成長。此外，無錫市一女中積極建構(gòu)學(xué)生社團(tuán)，搭建展示平臺，鼓舞學(xué)生參加各種校內(nèi)外的社會實踐，并對研究性學(xué)習(xí)課題組、藝術(shù)和體育競賽的集體榮譽(yù)進(jìn)展工程分解方法，積極提供學(xué)生追求成功的時機(jī)的做法，也是值得其他學(xué)校學(xué)習(xí)和借鑒的?！　∪⑿１净灾髟u價　　新課程改革倡導(dǎo)校本化的多元自主評價，要求建立促進(jìn)學(xué)生全面開展的評價體系。遵照高中教育教學(xué)的根本規(guī)律和高中階段學(xué)生的心理特點，以有效的校本評價為修訂教學(xué)計劃、調(diào)控教學(xué)施行、改善學(xué)校課程效勞，保證高中課程方案的有效施行，促進(jìn)一般高中教育質(zhì)量的全面提高。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)覺和開展學(xué)生多方面的潛能，理解學(xué)生開展中的需求，協(xié)助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。發(fā)揮評價的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的開展。　　校本評價是現(xiàn)代學(xué)校制度和文化建立的重要組成部分，建立科學(xué)有效的校本評價制度是推進(jìn)一般高中課程改革的重要內(nèi)容。我市各市(縣)、區(qū)教育局(社會事業(yè)局)和市學(xué)校治理中心及其所屬各高中學(xué)校高度注重校本評價工作，從實際出發(fā)，依照《江蘇省一般高中學(xué)生綜合素養(yǎng)評價方案》和《江蘇省一般高中校本評價指導(dǎo)意見(試行)》，積極推薦使用省教育廳開發(fā)的高中新課程教務(wù)治理信息系統(tǒng)及其教學(xué)治理軟件，并指導(dǎo)學(xué)校成立校本評價機(jī)構(gòu)，制訂行之有效的施行方案——校本化的“評價施行細(xì)則”，保證一般高中課程改革健康有序進(jìn)展?！　　駥W(xué)生綜合素養(yǎng)校本評價指導(dǎo)委員會。由課程或教育專家、校長室、德育室和教務(wù)部門負(fù)責(zé)人和家長代表組成，主要職能是校本評價的指導(dǎo)和征詢、評價細(xì)則的制訂、評價過程的組織、評價程序的監(jiān)視和評價結(jié)果的復(fù)議等。　　●學(xué)生綜合素養(yǎng)校本評價工作委員會。校長掛帥，由老師、學(xué)生代表組成，主要職責(zé)是學(xué)生成長記錄袋的檢查、評價工作的施行、評價結(jié)果的匯總和公示等。　　●學(xué)生綜合素養(yǎng)校本評價班級評定小組。由班主任、任課老師、家長代表和學(xué)生代表組成，負(fù)責(zé)對班級學(xué)生進(jìn)展綜合素養(yǎng)評價的詳細(xì)工作。　　我市各高中以學(xué)生開展為核心，發(fā)揮教育制造性，通過素養(yǎng)評價促進(jìn)教育改革，開展校本化的新課程改革，積極開發(fā)學(xué)生的多元智能和潛力，培育健康審美修養(yǎng)，制造展示才華和才藝的時機(jī)，架構(gòu)互動交流的平臺，鼓舞學(xué)生積極參與，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提高，在實踐中逐步構(gòu)成具有地點和學(xué)校特色的對學(xué)校、老師和學(xué)生的科學(xué)評價機(jī)制。如：　　●指導(dǎo)生涯規(guī)劃。鼓舞學(xué)生走進(jìn)社會，理解社會，爭做志愿者，積極參加社會公益和社區(qū)效勞工作等，協(xié)助學(xué)生考慮人生開展征詢題。　　●培育藝體修養(yǎng)。開設(shè)藝術(shù)鑒賞講座，組織校內(nèi)、校際的文藝或體育競技競賽，有的學(xué)校高水平的藝體團(tuán)隊甚至走出了國門，參加國際交流?！　　窠?gòu)文化社團(tuán)。鼓舞學(xué)生組織成立外語角、文學(xué)社、學(xué)生劇團(tuán)、小記者站、興趣愛好者協(xié)會、義工團(tuán)等?！　　耖_發(fā)校本課程。假日新視野、愛心感恩、環(huán)保教育、社交禮儀、吳文化專題等?！　　駝?chuàng)設(shè)專題研究。中國結(jié)文化、無錫小吃、大運(yùn)河與古橋等，一些成功的專題研究性學(xué)習(xí)成果通過指導(dǎo)老師的加工，構(gòu)成了校本特色課程。　　宜興市電化教育館為促進(jìn)高中新課程改革，專門研發(fā)了《宜興市一般高中學(xué)分制治理和綜合素養(yǎng)評價工作教務(wù)軟件》，普教科負(fù)責(zé)匯總監(jiān)控，及時掌握各高中評價動態(tài)情況。玉祁高中建立了一整套學(xué)生綜合素養(yǎng)評價的制度表式和科學(xué)規(guī)程。　　四、存在的征詢題　　各市(縣)、區(qū)和市學(xué)校治理中心之間，不同層級的學(xué)校之間還存在不平衡性。大部分學(xué)校的綜合素養(yǎng)評價工作做得比擬認(rèn)真，評價標(biāo)準(zhǔn)，材料齊全。但是，也有個別學(xué)校抱觀望態(tài)度，評價工作還處在起步階段，評價過程不夠嚴(yán)謹(jǐn)和標(biāo)準(zhǔn)?！　〔糠謱W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對高中新課程改革實驗的認(rèn)識水平有待提高，對學(xué)生綜合素養(yǎng)的校本教研和自主評價缺乏正確的理解和決心，沒有制訂操作性強(qiáng)的校本化評價細(xì)則，寄希望于上級教育行政治理部門提供統(tǒng)一的、詳細(xì)的“評價標(biāo)準(zhǔn)”。　　相當(dāng)多的學(xué)校教務(wù)部門缺乏專門的信息化治理人才，不能完好地使用省教育廳推薦的教務(wù)軟件。為提高我市一般高中學(xué)生綜合素養(yǎng)評價工作的有效性，亟待培養(yǎng)一批兼?zhèn)浣虅?wù)治理經(jīng)歷和信息化治理才能的專門人才?！　∽詈笪覀冋嬲\地懇請各位專家，通過抽查，發(fā)覺征詢題，及時指出，以便我們進(jìn)展整改?！　〉谌盒W(xué)學(xué)生素養(yǎng)綜合評價工作總結(jié)　　對學(xué)生素養(yǎng)綜合評價是一項重要工作。上半學(xué)期依照學(xué)區(qū)對學(xué)生綜合評價的詳細(xì)安排和指導(dǎo)意見，結(jié)合我校學(xué)生實際，在此方面進(jìn)展了大膽的探究、實踐。實行了注重學(xué)生實在開展，貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)全過程的學(xué)生素養(yǎng)綜合評價，我們以肅州區(qū)教育局下發(fā)的學(xué)生素養(yǎng)綜合評價手冊為載體，以面向全體、全面開展的素養(yǎng)教育為原則，對學(xué)生素養(yǎng)的開展，進(jìn)展了綜合評價，在學(xué)生綜合評價方面做了一些行之有效的工作,現(xiàn)做總結(jié)如下：　　一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、精心組織　　開校初我校依照《小學(xué)生綜合素養(yǎng)評價施行意見》，成立了以校長為核心的“學(xué)生綜合素養(yǎng)評定工作委員會”，負(fù)責(zé)制定學(xué)校的評定工作方案、詳細(xì)評定程序、認(rèn)定各班級評定小組成員。組織并監(jiān)視評定工作。及時糾正評定中的錯誤。各班級成立了由班主任任組長，學(xué)科任課老師、班干部參加的評定工作小組。針對我校實際，對此工作實行“四統(tǒng)三明確”即：統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、統(tǒng)一行動、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。實現(xiàn)了任務(wù)、目的、責(zé)任三明確(明確了各個時間段、各個評價崗位的施行任務(wù)，明確了各個時間段的擬達(dá)目的，明確了各個評價崗位的職責(zé)和責(zé)任)。評價組成員嚴(yán)格按照各個時段的工作要求，操作要領(lǐng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成各自的工作任務(wù)。學(xué)校組織全體老師學(xué)習(xí)綜合素養(yǎng)評價方案和施行細(xì)則，不斷更新和端正教育觀念，使我校的評價工作按學(xué)區(qū)的指導(dǎo)意見扎實有效的開展?！　《⑿麄髋c預(yù)備　　3月份，學(xué)校組織全體老師學(xué)習(xí)《西峰學(xué)區(qū)小學(xué)生綜合素養(yǎng)評價施行意見》，研究并制訂學(xué)校的施行方案。在積極組織老師學(xué)習(xí)綜合素養(yǎng)評價方案的根底上制定出合適學(xué)生、便于操作的評價表及配套的施行細(xì)則，使評價內(nèi)容和要求深化人心。各班也積極對學(xué)生進(jìn)展培訓(xùn)，解讀，使學(xué)生理解綜合素養(yǎng)評價的重要性及評價要素。與此同時學(xué)校向社會公示綜合素養(yǎng)評價方案，通過召開家長會及告家長書以等多種途徑向?qū)W生、家長廣泛宣傳學(xué)校綜合素養(yǎng)評價的指導(dǎo)思想，指導(dǎo)學(xué)生、家長配合學(xué)校正學(xué)生進(jìn)展綜合素養(yǎng)評價，要求學(xué)生、家長主動積極參與到學(xué)生評價工作中。　　三、認(rèn)真開展評價工作　　評價的方法：為便于操作，在詳細(xì)評價中我校將綜合素養(yǎng)六大領(lǐng)域細(xì)化為31個要素，又將關(guān)鍵表現(xiàn)記錄細(xì)化為98個關(guān)鍵評價點，內(nèi)容覆蓋了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個方面，并對各要素進(jìn)展了分值量化，由本人、同學(xué)、家長、老師分別量化評分，每月進(jìn)展一次，圍繞關(guān)鍵評價點由班級評價小組組織學(xué)生，確定各個領(lǐng)域中的自評等級。各班分組開展互評。方法是：先由學(xué)生自我介紹自評意見和自評等級，介紹相關(guān)事實材料，然后同學(xué)集體評議，采　　取無記名投票的方式對三大領(lǐng)域按四個等級(a、b、c、d)投票,得出互評等級建議，a達(dá)60%以上的記為a等，a+b達(dá)60%以上的記為b等，a+b+c達(dá)60%以上的記為c等，