20xx英語教師年終工作參考總結優(yōu)秀范文(編輯修改稿)
2025-01-17 05:12 本頁面
【文章內容簡介】 高。也要注重課外閱讀的訓練。教師聽課學習的積極性要進一步提高。要考慮課堂，由于教師教學的過程也是教師本人成長成熟的過程。
三、關于課堂效率的一點考慮：征詢題、對策與認識
征詢題：（1）低效教學的征詢題診斷：學習內容：知識結論及其簡單運用。學生角色：被動接受者，容器、倉庫、工具。學習方式：聽記、訓練，主要是學習（經歷）思維的結果。學習動機：強調外在動機，只有適應性需要。（2）低效教學的特征以及歸因：他主的而不是自主的；替代的而不是親歷的；破裂的而不是完好的；知識的而不是言語的。
對策：（1）、讓學生真正成為學習的主人。學習需要親歷親為。知的過程比結果更重要。（2）、有效教學有時需要教師保持無為而教的自我抑制，不過多地干擾學生的自由學習空間。教師的使命,的是為學生提供大量的課程資源，喚醒和鼓舞學生親身去接觸、體驗課程資源。
認識：教學有沒有效率，并不是指教師有沒
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1