20xx電氣自動(dòng)化專業(yè)企業(yè)崗位技能需求的調(diào)研報(bào)告(編輯修改稿)
2025-01-17 05:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 意識(shí)與策劃能力”不足，說明我們培養(yǎng)的學(xué)生原 始創(chuàng)新活動(dòng)少，模仿性創(chuàng)新不多，高水平的創(chuàng)新成果更少。為此，我國擁有知識(shí)產(chǎn)權(quán)核心技 術(shù)的產(chǎn)品少，造成企業(yè)參與國際技術(shù)的競爭力低，經(jīng)濟(jì)效益低。從教育的角度看，問題出在 教育觀念和教育模式上。學(xué)生知識(shí)面狹窄，課程內(nèi)容落后于時(shí)代，缺乏反映學(xué)科發(fā)展前沿的 新學(xué)科、新技術(shù)和新思維的知識(shí)，從而不能激發(fā)學(xué)生思考新問題、探討新知識(shí)的創(chuàng)新欲望。 教學(xué)方法呆板，過于重視考試和成績，缺乏啟發(fā)式、研究式的學(xué)習(xí)氛圍；重理論、輕實(shí)踐， 重計(jì)算推理，輕實(shí)驗(yàn)論證，理論脫離實(shí)際，不利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。眾 多企業(yè)家強(qiáng)調(diào)，高職高專必須“高度重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力” ； “學(xué)校教育應(yīng)注 意理論和實(shí)際緊密結(jié)合，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力” 。 學(xué)生的“語言、文字表達(dá)能力”有待提高 提高學(xué)生的“語言、文字表達(dá)能力”是企事業(yè)單位對(duì)大學(xué)教育提出的又一點(diǎn)建議?，F(xiàn)在 的學(xué)生雖然高考作文好、計(jì)算機(jī)應(yīng)用熟練、外語通過等級(jí)考試，但自然科學(xué)的文字功底淺， 表現(xiàn)出歸納總結(jié)能力差、對(duì)事件或具體的工程技術(shù)狀況表述不清，甚至詞不達(dá)意。雖然素質(zhì) 教育、文化氛圍在高校也提了不少年，也加強(qiáng)了這方面的建設(shè)，但如何實(shí)際的用在生產(chǎn)、開 發(fā)和科學(xué)技術(shù)研究中的交流、總結(jié)中，還明顯不足。 非智力品質(zhì)有待提高 調(diào)查告訴我們， 所有的企事業(yè)單位對(duì)學(xué)生的非智力品質(zhì)都有強(qiáng)烈要求， 它們都要求學(xué)生 具有強(qiáng)的適應(yīng)環(huán)境的能力，吃苦耐勞、腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)，敬業(yè)與拼搏精神，合作精神， 甚至要培養(yǎng)學(xué)生“抗挫折能力” 。只有能夠戰(zhàn)勝困難和失敗，堅(jiān)持不懈、鍥而不舍，才可能 贏得創(chuàng)新成果。而目前，工程技術(shù)人員的創(chuàng)新動(dòng)力、創(chuàng)新目標(biāo)和百折不撓的創(chuàng)新毅力都較缺 乏，我們的社會(huì)、家庭及學(xué)校教育對(duì)此都未能給予足夠重視。 （三）電氣自動(dòng)化類企業(yè)對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)的意見和建議 在走訪與調(diào)查中，企業(yè)單位認(rèn)為電氣自動(dòng)化類企業(yè)的發(fā)展需要更高層次的技能型人 才。 電氣自動(dòng)化類企業(yè)的發(fā)展需要復(fù)合型人才 電氣自動(dòng)化隨著國家對(duì)機(jī)電的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)新的階段， 信息技術(shù)作用于生產(chǎn)的各個(gè) 分支引起傳統(tǒng)理論的根本變化，新的概念和體系已經(jīng)基本形成。信息處理技術(shù)、自動(dòng)控制技 術(shù)、系統(tǒng)工程理論、計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法等學(xué)科高度綜合交叉，使自動(dòng)化技術(shù)開始脫
離經(jīng)驗(yàn)的、感性的、偏重于技術(shù)的模式，向著自覺的、理性的，邏輯的偏重于功能目標(biāo)的設(shè) 計(jì)理念發(fā)展。企業(yè)對(duì)這種復(fù)合型的人才需求很大。 在高等職業(yè)教育中，三段式框架是否能夠適應(yīng)人才培養(yǎng)模式的需求。 自動(dòng)化類人才培養(yǎng)一般模式具有工程高等教育模式的基本特征。 由基礎(chǔ)課， 專業(yè)基礎(chǔ)課 和專業(yè)課構(gòu)成三段式框架。 基于這一框架， 由主干課構(gòu)成自動(dòng)化技術(shù)類人才培養(yǎng)的主要知識(shí) 系統(tǒng)，由其他課程構(gòu)成關(guān)聯(lián)知識(shí)系統(tǒng)和輔助知識(shí)系統(tǒng)。教育實(shí)踐證明，三段式框架是符合工 程高等教育人才培養(yǎng)規(guī)律的教育結(jié)構(gòu)。但是對(duì)于高等職業(yè)教育，在這一基本框架下，如何認(rèn) 識(shí)現(xiàn)代的思想和方法類人才培養(yǎng)中主要知識(shí)系統(tǒng)， 關(guān)聯(lián)知識(shí)系統(tǒng)和輔助知識(shí)系統(tǒng)； 處理專業(yè) 與課程建設(shè)、 基礎(chǔ)理論和專業(yè)教育的關(guān)系是在培養(yǎng)模式層面進(jìn)行新的人才培養(yǎng)模式規(guī)劃的重 點(diǎn)。 由于原有一般模式的自動(dòng)化類人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位于新的工業(yè)時(shí)代， 在信息技術(shù)的注入 和沖擊下自動(dòng)化類人才培養(yǎng)的模式也不斷的進(jìn)行適應(yīng)性調(diào)整， 由于強(qiáng)調(diào)的特色和專業(yè)建設(shè)的 重點(diǎn)不同，相同專業(yè)的培養(yǎng)模式知識(shí)結(jié)構(gòu)具有一定的差別。 但是， 由于系統(tǒng)的自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)和滿足信息技術(shù)發(fā)展的需要與有限的教學(xué)時(shí)間與空間 的限制的矛盾。 和對(duì)于自動(dòng)化工程發(fā)展趨勢(shì)和人才需求模式專業(yè)改革方向把握不準(zhǔn)， 或擔(dān)心 增加信息技術(shù)教育內(nèi)容會(huì)沖淡原有專業(yè)屬性，都可能導(dǎo)致從比較保守的角度規(guī)劃的教學(xué)體 系，不能突破以原有學(xué)科教育進(jìn)行規(guī)劃的思維定式。而仍然強(qiáng)調(diào)保持體系的完整性、理論的 系統(tǒng)性和嚴(yán)密性。 不能突破在課程設(shè)置上圍繞專業(yè)技術(shù)的內(nèi)容多， 技能教育內(nèi)內(nèi)容少的的課 程設(shè)置。 不能突破主干課不包含信息技術(shù)領(lǐng)域的課程的專業(yè)思想。 而只是在原有教育框架上， 增加一部分信息技術(shù)教育的內(nèi)容。 經(jīng)過對(duì)于傳統(tǒng)的、 經(jīng)典的理論教學(xué)內(nèi)容反復(fù)研討形成對(duì)于 原有的體系的微調(diào)和課程內(nèi)容的壓縮， 一方面原有的東西不能放棄， 另一方面又要被動(dòng)的增 加順應(yīng)時(shí)代要求的內(nèi)容， 相關(guān)領(lǐng)域技能教育的必要內(nèi)容又要以大量的選修課形式出現(xiàn)， 教學(xué) 大綱、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容不能自覺的、邏輯的、主動(dòng)性的作出前瞻性的調(diào)整，而是不斷地 進(jìn)行被動(dòng)填補(bǔ)和修改。培養(yǎng)模式不能形成有機(jī)的、統(tǒng)一的整體。 課程體系中大部分的課程內(nèi)容仍是經(jīng)典的，方法仍是傳統(tǒng)的。信息技術(shù)教育內(nèi)容離散， 不能構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)的教育環(huán)節(jié)。故而，自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的課程相對(duì)比較比，教育內(nèi)容膨脹， 經(jīng)典的、 針對(duì)性專業(yè)教育內(nèi)容占有大量的教學(xué)時(shí)間和課程設(shè)置空間。 理論課時(shí)顯式減少實(shí)際 課時(shí)隱式增加。教育體系改革的重點(diǎn)內(nèi)容置于次要地位，反而增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。 畢業(yè)生的素質(zhì)需進(jìn)一步培養(yǎng) 在調(diào)研過程中，有人力資源部經(jīng)理提出：當(dāng)前就業(yè)的大學(xué)生缺少吃苦耐勞的精神，缺乏
社會(huì)責(zé)任感， 并建議我們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)的過程中在加強(qiáng)應(yīng)用技能訓(xùn)練的同時(shí)， 還應(yīng)注重學(xué)生禮 儀禮貌、吃苦耐勞、責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)意識(shí)的訓(xùn)練。 經(jīng)過分析我們得出如下結(jié)論： 盡管我們學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)能夠適應(yīng)大多數(shù)的一般職業(yè)， 但 要想有作為這些基礎(chǔ)知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。 我們?cè)趯?shí)地調(diào)查中發(fā)現(xiàn)他們要求要有電器電路的開發(fā)研 究能力很高， 對(duì)電氣自動(dòng)化類應(yīng)用型人才的強(qiáng)烈需求， 看到目前的高等職業(yè)
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1