20xx大學(xué)畢業(yè)班主任工作參考計(jì)劃范文(編輯修改稿)
2025-01-17 05:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 進(jìn)和推進(jìn)中間層學(xué)生的變化與打破，這是班主任工作的科學(xué)方法之一。運(yùn)用這一方法時(shí)，我認(rèn)為至少要留意以下三個(gè)征詢題?！ 〉谝唬谶M(jìn)展先進(jìn)學(xué)生的表揚(yáng)、鼓舞和宣傳時(shí)，要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，積極引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生黨員和班級(jí)骨干的先鋒典范作用，讓學(xué)生們切身感遭到典范就在本人四周，這種力量勝過教師單純的說教。與此同時(shí)，要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，不能盲目夸大。 第二，在抓后進(jìn)學(xué)生的教育、轉(zhuǎn)化時(shí)，要充分理解學(xué)生，通過宿舍走訪等各種途徑，掌握在學(xué)習(xí)、生活、思想情況等方面有征詢題的學(xué)生的真實(shí)情況，在教育過程中，要留意溝通的方法和技巧，采納個(gè)別教育和公開鼓舞相結(jié)合的方法，盡量挖掘他們的進(jìn)步點(diǎn)、閃光點(diǎn)予以確信和鼓舞，喚起他們的自決心、自尊心和榮譽(yù)感?！ 〉谌?，促進(jìn)和推進(jìn)中間層學(xué)生的變化與打破時(shí)，要因勢(shì)利導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生逐步積聚打破力量，相繼實(shí)現(xiàn)打破目的，切忌揠苗助長(zhǎng)?！ ?四)注重分類指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo) 在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和個(gè)人開展時(shí)，班主任應(yīng)按照學(xué)生各自的特點(diǎn)，酌情分別采納分類指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)的方法。所謂分類指導(dǎo)，確實(shí)是要按照學(xué)生的不同類別或類型，進(jìn)展有的放矢的指導(dǎo)。上述抓兩頭、促中間，事實(shí)上也是一種分類指導(dǎo)，即按照行為表現(xiàn)與綜合水平的層次所劃分的類型進(jìn)展指導(dǎo)。此外，還可以按照學(xué)生不同的性別、性格、經(jīng)濟(jì)情況等要素劃分不同的類型，進(jìn)而施行指導(dǎo)、教育和協(xié)助。所謂個(gè)別指導(dǎo)，確實(shí)是要按照各個(gè)學(xué)生的詳細(xì)情況與客觀實(shí)際，進(jìn)展有目的的指導(dǎo)、教育和協(xié)助。無數(shù)事實(shí)證明，施行和注重分類指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)是一種積極有效的班級(jí)工作方法，比籠統(tǒng)的要求、泛泛的指導(dǎo)之類
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