【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 　在我們這一期的教育培訓(xùn)課程里面，學(xué)校主要從五大方面對(duì)我們進(jìn)展教育培訓(xùn)t與指導(dǎo)。如今，我就依照我在教育培訓(xùn)過程中所學(xué)的內(nèi)容，談?wù)劚救说母惺?。　　第一、我想談?wù)剬?duì)干部培訓(xùn)心得體會(huì)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的認(rèn)識(shí)?！　☆I(lǐng)導(dǎo)科學(xué)是一新興的富有社會(huì)主義特色的科學(xué)學(xué)說，是研究領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律的一門科學(xué)。它以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導(dǎo)，認(rèn)真總結(jié)了人類歷史上特別是中國(guó)革命和建立實(shí)踐中的豐富領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)歷，把其上升到理論的高度，使之科學(xué)化。其內(nèi)容具有宏觀性、戰(zhàn)略性、綜合性、應(yīng)用性等特點(diǎn)?！　∫蚨?領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)這一門學(xué)說能夠說是我們學(xué)生干部培訓(xùn)心得體會(huì)最深的一門必修的課程。　　領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)是專門研究現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)干部教育培訓(xùn)心得體會(huì)活動(dòng)的矛盾、特點(diǎn)及其規(guī)律的學(xué)咨詢， 因而， 現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的矛盾、特點(diǎn)及其規(guī)律， 領(lǐng)導(dǎo)的各個(gè)要素互相結(jié)合， 互相作用的規(guī)律確實(shí)是領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的研究對(duì)象。領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的研究對(duì)象決定了我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)應(yīng)該學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容大約能夠分成三個(gè)部分：(1)領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的主體包括領(lǐng)導(dǎo)者的觀念、職能、素養(yǎng)的咨詢題。(2)領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的構(gòu)造， 即指領(lǐng)導(dǎo)體制等咨詢題。(3)領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的過程， 包括領(lǐng)導(dǎo)職能的運(yùn)用、展開， 領(lǐng)導(dǎo)方法、藝術(shù)、作風(fēng)的發(fā)揮以及領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)心得體會(huì)績(jī)效的考評(píng)等咨詢題?！　☆I(lǐng)導(dǎo)科學(xué)是研究領(lǐng)導(dǎo)工作規(guī)律的一門綜合性應(yīng)用學(xué)科。通過學(xué)習(xí)這一門課程， 讓我們更加系統(tǒng)地理解到領(lǐng)導(dǎo)的概述。領(lǐng)導(dǎo)者的職位、職權(quán)和責(zé)任。領(lǐng)導(dǎo)制度。領(lǐng)導(dǎo)方法、方式和藝術(shù)。領(lǐng)導(dǎo)者的素養(yǎng)及其構(gòu)造優(yōu)化。領(lǐng)導(dǎo)決策的根本程序和方法等根本理論。使我們能夠結(jié)合學(xué)生工作面臨的根本情勢(shì)、任務(wù)與特點(diǎn)， 根本掌握為領(lǐng)導(dǎo)者提供決策、組織、指揮、協(xié)調(diào)、操縱、治理和使用人才等的科學(xué)理論、原則和方法。　　第二、我想談?wù)劯刹颗嘤?xùn)心得體會(huì)領(lǐng)導(dǎo)者素養(yǎng)的有關(guān)內(nèi)容。　　所謂領(lǐng)導(dǎo)者的素養(yǎng)是指在先天稟賦的生理素養(yǎng)根底上， 通過后天的實(shí)踐鍛煉、學(xué)習(xí)而成的， 在領(lǐng)導(dǎo)工作中經(jīng)常起作用的那些內(nèi)在要素的總和。涵養(yǎng)指的是一個(gè)人在思想道德、知識(shí)、技能方面到達(dá)一定水平所要經(jīng)歷的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程。干部培訓(xùn)心得體會(huì)領(lǐng)導(dǎo)者的素養(yǎng)涵養(yǎng)， 指的是為到達(dá)有效的工作目的所要求的水平、素養(yǎng)所做的自我努力過程，簡(jiǎn)稱為素養(yǎng)?！　☆I(lǐng)導(dǎo)者的素養(yǎng)通常具備以下的特點(diǎn)：一、綜合性，領(lǐng)導(dǎo)者的素養(yǎng)是由諸多要素組成的一個(gè)有機(jī)的構(gòu)造體系。二、階級(jí)性，中外歷史上任何一個(gè)階級(jí)都有其本身的涵養(yǎng)學(xué)，按照本階級(jí)的需要去塑造的素養(yǎng)，培養(yǎng)本階級(jí)忠實(shí)的、得力的領(lǐng)導(dǎo)者。三、層次性，任何領(lǐng)導(dǎo)工作都是一個(gè)系統(tǒng)，都劃分為層次。不同層次有不同的職責(zé)，因而對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者也有不同的素養(yǎng)要求，應(yīng)該區(qū)別對(duì)待，不搞一刀切。四、動(dòng)態(tài)性，領(lǐng)導(dǎo)者的素養(yǎng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念，經(jīng)常處在不斷變化之中?！　√貏e多高校都特別注重學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)者素養(yǎng)的培養(yǎng)，由于領(lǐng)導(dǎo)者素養(yǎng)關(guān)于我們學(xué)生干部開展學(xué)生工作來說，有著至關(guān)重要的作用：第一，素養(yǎng)涵養(yǎng)是學(xué)生干部自我完善的需要。第二，提高學(xué)生干部的素養(yǎng)涵養(yǎng)是有效施行干部職能的重要保證。第三，提高干部素養(yǎng)涵養(yǎng)是加強(qiáng)干部妨礙力的客觀要求。第四，加強(qiáng)干部素養(yǎng)涵養(yǎng)是提高干部藝術(shù)水平的根底?！　〉谌⑽乙?wù)剬W(xué)生干部培訓(xùn)心得體會(huì)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)?！　〗K究什么是創(chuàng)新思維呢?事實(shí)上，我們說的創(chuàng)新思維確實(shí)是不受現(xiàn)成的常規(guī)的思路的約束，尋求對(duì)咨詢題的全新的獨(dú)特性的解答和方法的思維過程。不要受什么約束，要全新的。尋求干部培訓(xùn)心得體會(huì)對(duì)咨詢題的全新的獨(dú)特的如此的解答，如此的方法尋找出來，如此的思維過程，我們叫創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維它是相關(guān)于傳統(tǒng)性思維，制造性思維是所有人都有的。我們每一位干部都有制造性思維，但是，不是所有的人都能夠用它，大量的創(chuàng)新思維被埋沒了。比方小孩、小學(xué)生咨詢教師，教師，天上有一個(gè)太陽，會(huì)不會(huì)有兩個(gè)太陽?教師說，瞎說。國(guó)無二君，天無二日，如何會(huì)兩個(gè)太陽。完了，小孩的創(chuàng)新思維就被泯滅了，天上可能就有兩個(gè)太陽，五個(gè)太陽。宇宙無限，銀河系太陽系可能有特別多，這個(gè)創(chuàng)新性思維就被埋沒了。我們每一個(gè)人都有，平常人是傳統(tǒng)性的思維，常規(guī)性的思維占主導(dǎo)，因而它的制造力發(fā)揮不出來?！　∧俏覀兘K究怎么樣才能培養(yǎng)創(chuàng)新性思維呢?我想以下方法應(yīng)該可行吧?！　〉谝环椒ǎ覀円蚱苿?chuàng)新性思維的障礙。我們要?jiǎng)?chuàng)新思維有障礙的，我認(rèn)為主要有三大障礙。第一，思維定勢(shì)。你的思維定在那兒了，你的思維進(jìn)了牛角尖了，出不來了，那你的創(chuàng)新思維就不可能展現(xiàn)出來，那一個(gè)人的思維為什么會(huì)定在那兒，動(dòng)不得了。為什么進(jìn)了牛角尖，進(jìn)了死胡同，就出不來了，這個(gè)思維定勢(shì)是如何產(chǎn)生的呢，一個(gè)權(quán)威，一個(gè)是從眾，權(quán)威說過了，我們就沒法說了，我就定在那兒了。還有什么從眾，從眾心理，確實(shí)是個(gè)體他順應(yīng)了群體，盲目地有理無理地順應(yīng)了群體，順應(yīng)了先驗(yàn)，我過去是如此的，我如今的思維也定在那兒。先驗(yàn)，還有情感。這四大要素使我們的思維定在那兒了。　　第二種方法、我們要思維創(chuàng)新。要打破第二個(gè)，思維慣性。習(xí)慣性思維，傳統(tǒng)性思維，思維慣性?！　〉谒?、我想談?wù)勵(lì)I(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)心得體會(huì)應(yīng)當(dāng)具備的八種才能?！　?一)科學(xué)決策才能。決策是領(lǐng)導(dǎo)干部的主要職責(zé)。面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的場(chǎng)面和瞬息萬變的情勢(shì)，領(lǐng)導(dǎo)干部要擅長(zhǎng)及時(shí)作出正確抉擇。抉擇不及時(shí)就會(huì)貽誤戰(zhàn)機(jī)，妨礙事業(yè)開展。因而，學(xué)生干部要有決策的魄力，通過科學(xué)的比擬，全面的分析，進(jìn)展權(quán)衡利弊得失，作出正確的決策。　　(二)貫徹執(zhí)行才能。二級(jí)學(xué)院干部要擅長(zhǎng)貫徹執(zhí)行本人學(xué)院和上級(jí)組織的決議和決定。要把上級(jí)的精神和意圖依照本部門實(shí)際制定行之有效的方案和計(jì)劃貫徹下去，并做到全面精確，得當(dāng)有力?！　?三)組織治理才能。每個(gè)部門的工作目的和開展規(guī)劃都要靠領(lǐng)導(dǎo)組織全員來施行。領(lǐng)導(dǎo)干部要擅長(zhǎng)把本部門的目的同干部理事的實(shí)際情況結(jié)合起來，統(tǒng)籌兼顧。正確處理各種關(guān)系，合理組織各方力量，恰當(dāng)使用各類人才，實(shí)現(xiàn)最終目的，獲得良好效果?！　?四)綜合協(xié)調(diào)才能。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，良好的協(xié)調(diào)才能是不可或缺的。要擅長(zhǎng)團(tuán)結(jié)各種人，與其合作共事。一方面要有特別好的感情要素，擅長(zhǎng)激發(fā)全局干部理事的熱情，為著共同的目的團(tuán)結(jié)奮斗，塑造單位強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力。另一方面要擅長(zhǎng)社會(huì)交往，使各種外在要素都能為本部門的工作