20xx歷史教師讀書參考心得2篇(編輯修改稿)
2025-01-17 04:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 請(qǐng)說明來由。門生們?cè)u(píng)論辯論的異常喧鬧，互不相讓。面臨如許的爭辯，我做了適當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)：哈伯為了國度博得這場戰(zhàn)斗而制造毒氣，那末他的國度——德國為何要發(fā)動(dòng)這場戰(zhàn)斗？你覺得第一次天下大戰(zhàn)給人類帶來了甚么？我們?cè)摷僭O(shè)何面臨戰(zhàn)斗？假設(shè)何面臨迷信制造？經(jīng)由過程這一系列的成績的評(píng)論辯論，是門生認(rèn)識(shí)到迷信制造既能夠用來造福人類，也可用于撲滅人類文化，迷信制造既能夠用于公理的奇觀，也能夠滋長險(xiǎn)峻的勢(shì)力，這統(tǒng)統(tǒng)都取決于建立假設(shè)何的人生觀和價(jià)值觀。我們的汗青教授教養(yǎng)必要爽朗的故事、富于情感的說話去感動(dòng)沾染門生，使“情感立場價(jià)值觀的教誨”在耳濡目染中迎刃而解?！ 〗?jīng)由過程進(jìn)修汗青，我們能夠分清哪些是美的、善的，哪些是丑的、惡的；哪些是該當(dāng)進(jìn)修、發(fā)揮的，哪些是該當(dāng)批駁、奮斗的，更讓我們明確：改革天然要相符天然的紀(jì)律和偶爾性，改革社會(huì)要相符社會(huì)成長的紀(jì)律和偶爾性?！ 〗?jīng)由過程進(jìn)修汗青，西席能夠應(yīng)用休息對(duì)人類汗青成長的感化對(duì)門生停頓休息教誨，應(yīng)用人類改革社會(huì)的曲折和艱巨對(duì)門生停頓思惟和意志品德教誨?！ 〗?jīng)由過程進(jìn)修汗青，使門生認(rèn)識(shí)到為了完成偉大的抱負(fù)，必要支付價(jià)值，偶爾乃至必要支付性命的價(jià)值，但應(yīng)堅(jiān)信公理終將克服險(xiǎn)峻，從而進(jìn)步門生為美妙社會(huì)奮斗的自覺性。 在許多人看來，學(xué)汗青便是一個(gè)字
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